Anais I Seminário Violar - Faculdade de Educação - Unicamp

I Seminário Violar – Problematizando as Juventudes na Contemporaneidade –
11 a 13 de Agosto 2010
disponível, não é o que desejam e muitas vezes as condições de trabalho são de muita
exploração, em geral sem garantia dos direitos trabalhistas.
Também temos acima o discurso de João (16 anos), sobre o trabalho na construção civil, setor
da economia em que os jovens do sexo masculino que participaram da pesquisa conseguiam
se inserir. Destaca-se que geralmente eram vagas em condições de trabalho precárias, como
aparece no discurso de João, se contrapondo ao direito ―à profissionalização e à proteção no
trabalho‖ previsto no Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA (BRASIL,1990). A
condição vivenciada por João, que trabalhava desde os 14 anos com o padrasto como
‗ajudante de instalador de piscina‘, também exemplifica diferenças nos modos de vivência da
juventude entre os jovens brasileiros.
Apesar das condições de trabalho desfavoráveis, relatadas pela maioria dos jovens que já
haviam conseguido algum emprego (formal ou informal), a participação no mercado de
trabalho também se apresentava nos discursos dos jovens como algo que ampliava as suas
possibilidades de consumo e mesmo de sobrevivência, a possibilidade de circulação destes
jovens para além das localidades onde residiam, assim como estava relacionada ao respeito e
apreço em algumas famílias. Por outro lado, percebia-se que isso os colocava cada vez mais
em desvantagem em relação àqueles que podem adiar essa inserção no mundo do trabalho e
viver o período da juventude como um período de formação profissional voltada para postos
de trabalho mais qualificados.
Outra problemática observada em relação aos participantes que estavam trabalhando é o
comprometimento de sua escolarização, principalmente em função das condições de trabalho
nos postos que ocupavam.
Juliana: A escola eu não estou mais estudando. Porque era assim, eu ia trabalhar! Eu tinha emprego. Só que daí
se eu trabalhasse não tinha como ir pra aula. Daí eu resolvi trabalhar, só que eu não gostei do trabalho. [...] Daí
depois eu vi que fiz a coisa errada. Devia estar estudando, ai não ia estar em casa.[...] Eu parei de estudar! Só que
agora vou começar na metade do ano. Que o meu é supletivo, dá pra começar na metade do ano e fazer a oitava
série. [...] porque eu estou na oitava série, agora estão pedindo [para trabalhar] o segundo grau, não sei o que. Eu
não tenho, só tenho a oitava. (Juliana, 18 anos)
Pesq.: (...) E o que você faz nos seus dias de folga? Que você falou que tem dois dias por semana.
Pedro: Ah, eu aproveito dormir bem. Porque eu acordo todo dia às 6h da manhã. Vou pro serviço com sono e...
quase nem agüento. Chego em casa meia noite, até dormir [...]. Eu fico com um sono do caramba.
Pesq.: E como que está na escola?
Pedro: Ah, está indo. Quando eu estou... disposto a estudar daí... fico na sala. Agora quando estou com muito
sono eu não fico na sala. Eu fico na rua pegando um ventinho pra espantar o sono. (Pedro, 16 anos)
No entanto, apesar dessas contradições a maioria dos jovens entrevistados continuava indo
para a escola, apesar da qualidade do ensino oferecido e das dificuldades para conciliar com o
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