Det flexibla arbetets villkor â om ... - Lunds universitet

More documents

Recommendations

Info

Kegan R (2003) Hidden Curriculum of Adult Life: An Adult Development Perspective. InHagström T ed. (2003) Adult Development in Post-Industrial Society and Working life.Stockholm lectures in Educology. Lecture Series No 2. Pedagogiska institutionen:Stockholms universitet.Kirkeby OF (1990) Abduktion. In Andersen H ed. Vetenskapsteori och metodlära. Enintroduktion. Lund: Studentlitteratur.Kohn M (1983) Arbetets komplexitet och den vuxna personligheten. In Aronsson G ed.Arbetets krav och mänsklig utveckling. Stockholm: Prisma.Kohn M & Schooler C (1983) Work and personality: an inquiry into the impact of socialstratification. Noorwod NJ: Ablex.Kolb D A (1984) Experiental learning: experience as the source of learning and development.Engelwood Cliffs, NJ: Prentice Hall.Kvale S (1997) Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur.Larsen K (1996) Förutsättningar och begränsningar för arbete på distans – erfarenheter frånfyra svenska företag. Linköping: Linköpings universitet, Institutionen för Datavetenskap.Lazarus RS & Folkman S (1984) Stress, appraisal and coping. New York: SpringerPublishing Company.Le Grand C, Szulkin R, & Tåhlin M (2001) Har jobben blivit bättre? En analys av arbetsinnehålletunder tre decennier. I Välfärd och arbete i arbetslöshetens årtionde. Statensoffentliga utredningar, 2001:53.Lennerlöf L (1986) Kompetens eller hjälplöshet? Om lärande i arbete: en forskningsöversikt.Arbetarskyddsstyrelsen, 1986:32. Solna: Arbetarskyddsstyrelsen.LO (1991) Det utvecklande arbetet: Människor & möjligheter. Rapport till LO-kongressen1991.Lundgren K (1999) Life-long learning. The key to Europs economical revival. Stockholm:Arbetslivsinstitutet.Lundgren C (2002) ”Just in time learning” och livslångt lärande. In Abrahamsson K ed.Utbildning, kompetens och arbete. Lund: Studentlitteratur.Lundmark L (1989) Tidens gång & tidens värde. Stockholm: Författarförlaget Fischer & Rye.Lyttkens L (1985) Den disciplinerade människan: om social kontroll och långsiktigavärdeförskjutningar. Sekretariatet för framtidsstudier. Stockholm: Liber Förlag.Löfberg A & Ohlsson J eds. (1995). Miljöpedagogik och kunskapsbildning. Teori, empiri ochpolitik: en antologi. Pedagogiska institutionen, Stockholms universitet.McClelland DC (1973) Testing for Competence rather than Intelligence. AmericanPsychologist 46 (1973).Mead GH (1970) Pragmatism: the classic writings. New York: Mentor Book.Mead GH (1976) Medvetandet, jaget och samhället: från socialbehavioristisk ståndpunkt.Uppsala: Argos.Melin B (2003) ”Mentala löpande band” och risken för kognitiv överbelastning. I von Otter Ced. (2003) Ute och inne i svenskt arbetsliv. Forskare analyserar och spekulerar omtrender i framtidens arbete. Arbetsliv i omvandling 2003:8. Stockholm: ArbetslivsinstitutetMoberg A (1997) Närhet och distans: studier av kommunikationsmönster i satellitkontor ochflexibla kontor. Doctoral Thesis. Linköping: Linköpings universitet.Molander B (1993) Kunskap i handling. Göteborg: Daidalos.NUTEK (1996) Towards Flexible Organisations. Stockholm: NUTEK.176
NUTEK (1998) Att arbeta på distans. Stockholm: NUTEK.O´Donnell M, Peetz D & Allan C eds. (1998) What´s happening at Work? More Tasks, LessJob Securuty and Work Intensification. Working Paper Series, nr 124. University of NewSouth Wales, School of Industrial Relations and Organisational Behaviour.OECD (1999) Employment Outlook. Paris: OECD.Ohlsson J & Granberg O (1996) Från lärandets loopar till lärande organisationer. PedagogiskaInstitutionen, Stockholms universitet.Ohlsson J & Döös M eds. (1999). Pedagogic interventions as conditions for learning – therelation between theory and practice in some contextual didactic examples. Stockholm:Report No. 34, Seminar on Contextual Didactics and Knowledge Formation. Departmentof Education, Stockholm UniversityOhlsson J (2001) Den överhettade arbetsmänniskan. Pedagogiska utmaningar för ett humantarbetsliv. In Tedenljung D ed. Pedagogik med arbetslivsinriktning. Lund: Studentlitteratur.Patton MQ (1990) Qualitative evaluation and research methods. London: Sage.Persson A (2000) Social kompetens. När individen, de andra och samhället möts. Lund:Studentlitteratur.Philips DS & Soltis JF (1998) Perspectives on learning. New York: Teachers College Press.Piaget J (1972) Psychology and epistemology: towards a theory of knowledge. New York:Viking Compass Book.Piore MJ & Sabel CF (1984) The Second Industrial Divide. New York: Basic Books.Qvarsell B (1994) Tillbaka till Peirce? Tankar och begrepp inom den pedagogiska etnografin,med exempel från pedagogisk barnkulturforskning. Utvecklingspsykologiska seminarietsskriftserie, 1994:43. Stockholms universitet: Pedagogiska institutionen.Rapp B & Björkegren C (1998) Arbete på distans och lärande. NUTEK,1998:21.Stockholm:KFB: Fritze.Rasmussen J (1986) Information processing and human-machine interaction: an approach tocognitive engineering. New York: North-Holland.Reed ES (1993) The intention to use a specific affordance: A conceptual framwork forpsychology. In Wozniak RH & Fischer KW eds. Development in context. Acting andthinking in specific environment. Lawrence Erlbaum.Ritzer G (1998) The McDonaldization Thesis. Explorations and Extensions. London: SAGEPublications.Rolf B (1993) Kvalitet och kunskapsprocess i högre utbildning. Nora: Bokförlaget Nya Doxa.Rubenson K (1996) Livslångt lärande: mellan utopi och verklighet. In Ellström PE,Gustavsson B & Larsson S eds. Livslångt lärande. Lund: Studentlitteratur.Sandberg J & Targama A (1998) Ledning och förståelse: ett kompetensperspektiv på organisationer.Lund: Studentlitteratur.Schön DA (1991) The reflective practitioner: how professionals think in action. Aldershot:Avebury.Sebrant U (2000) Organiserande och identitet: om arbetsorganisation i geriatrisk sjukvård.Doctoral thesis, Pedagogiska institutionen: Stockholms universitet.Sennett R (1998) The corrosion of character: the personal consequences of work in the newcapitalism. New York: WW Norton.Sjoberg G & Nett R (1968) A Methodology for Social Research. New York: Harper & Row.177
Page 1 and 2:
Marika HansonDet flexibla arbetets
Page 3 and 4:
Avhandling nr 127 från Pedagogiska
Page 5 and 6:
Tack!… alla ni som på olika sät
Page 7 and 8:
Teoretisk tolkning 49RESULTAT DEL I
Page 9 and 10:
IntroduktionVem gömde manualen?En
Page 11 and 12:
Synen på de flexibla organisations
Page 13 and 14:
Bakgrund - en överblick och tillba
Page 15 and 16:
forskningen om vad som skapar en go
Page 17 and 18:
Det livslånga lärandet -emancipat
Page 19 and 20:
förändringar i arbetsuppgifternas
Page 21 and 22:
mellan anställd och arbetsgivare.
Page 23 and 24:
annan studie om flexibelt arbete ko
Page 25 and 26:
Figur 2. Avhandlingens undran: Vad
Page 27 and 28:
Teori - de begreppsliga glasögonen
Page 29 and 30:
som i kombination med reflektion me
Page 31 and 32:
En grundläggande tanke är att arb
Page 33 and 34:
eflektion i handling med avseende p
Page 35 and 36:
På liknande sätt beskriver Ödman
Page 37 and 38:
med att allt mindre i tillvaron kan
Page 39 and 40:
Det postmoderna arbetets vidmakthå
Page 41 and 42:
I likhet med Goffmans tankegångar
Page 43 and 44:
De metakognitiva kompetenserna - om
Page 45 and 46:
preference” fältet handlar om ko
Page 47 and 48:
Emotionell kompetensNära besläkta
Page 49 and 50:
utmärker individens handlande unde
Page 51 and 52:
Tabell 1. Datainsamlingstekniker i
Page 53 and 54:
kontaktades per telefon och tillfr
Page 55 and 56:
Urvalet utgörs i detta fall följa
Page 57 and 58:
och tjänstemännens utsagor utifr
Page 59 and 60:
när det gäller att belysa och bid
Page 61 and 62:
helheten ur olika synvinklar syftar
Page 63 and 64:
personalgruppen inte skulle bli fö
Page 65 and 66:
anläggningen ska byggas och vilka
Page 67 and 68:
arbetstid. För cheferna var förh
Page 69 and 70:
Tabell 5: Procentuell andel av tjä
Page 71 and 72:
Det är lite oklart från sekretari
Page 73 and 74:
sista och göra lite bättre och li
Page 75 and 76:
och även att mycket mer ligger i d
Page 77 and 78:
inkräktade på den privata sfären
Page 79 and 80:
från olika personer eller andra k
Page 81 and 82:
Som redovisas ovan upplevde en stor
Page 83 and 84:
Tabell 11. I vilken omfattning tjä
Page 85 and 86:
möjligheter, dvs mellan de yttre v
Page 87 and 88:
Figur 5: Utmärkande drag i de dist
Page 89 and 90:
Som frilans har jag främst arbetat
Page 91 and 92:
de insatser de lade ner på sitt jo
Page 93 and 94:
till tidningen. Ringer ibland (med
Page 95 and 96:
tidningsredaktion finns annan perso
Page 97 and 98:
Ofta fanns uttalade överenskommels
Page 99 and 100:
Tabell 17. Hur nöjda frilansarna
Page 101 and 102:
som hade relevans för deras arbete
Page 103 and 104:
De dåliga erfarenheter som många
Page 105 and 106:
inom det området, som varit mitt h
Page 107 and 108:
Tabell 19: Frilansarnas bedömning
Page 109 and 110:
Figur 6. Utmärkande drag i frilans
Page 111 and 112:
”Åtta till fem” blir nio till
Page 113 and 114:
Tabell 20. Hur nöjda tjänstemänn
Page 115 and 116:
huvud taget skulle finnas något. I
Page 117 and 118:
distansarbetet. De deltog också mi
Page 119 and 120:
Tabell 24. I vilken grad tjänstem
Page 121 and 122:
Figur 11. Vad som utmärker tjänst
Page 123 and 124:
också avspeglades i deras strategi
Page 125 and 126:
Resultat Del II - Teoretisk tolknin
Page 127 and 128:
måste vara på en bestämd plats v
Page 129 and 130:
ett liknande förhållande i relati
Page 131 and 132:
policys som reglerade handläggning
Page 133 and 134: upplevelse av kontroll och handling
Page 135 and 136: som en börda, vilket i viss mån t
Page 137 and 138: villkor, vittnar andra förhållnin
Page 139 and 140: skillnad från frilansarna har de m
Page 141 and 142: val och beslut generellt. I intervj
Page 143 and 144: handlingsrationalitet råder, och i
Page 145 and 146: K O L L E K T I V AFörankring i or
Page 147 and 148: II. Handlandets kompetensDen tolkni
Page 149 and 150: Mot bakgrund av resonemanget ovan p
Page 151 and 152: oklara eller otillräckliga föruts
Page 153 and 154: Självkännedom och förmågan att
Page 155 and 156: handlar det om förmågan att aktiv
Page 157 and 158: flexibelt och gränslöst arbetet
Page 159 and 160: Figur 17. Självförvaltandets komp
Page 161 and 162: individens förståelse av arbetet,
Page 163 and 164: tänkande av det slag som i resulta
Page 165 and 166: kunna få till följd att ojämlikh
Page 167 and 168: märkligt framstår det mot bakgrun
Page 169 and 170: grad reglerat i den form av intersu
Page 171 and 172: möjligheten till adekvata tolkning
Page 173 and 174: Theoretical framework - the concept
Page 175 and 176: aspects. This accounts for the exte
Page 177 and 178: functional sense. This suggests tha
Page 179 and 180: ReferenserAllvin M (1997) Det indiv
Page 181 and 182: Ekberg K (2000) Hälsofrämjande om
Page 183: Hagström T (2003) Adult developmen
Page 187 and 188: Wikman A & Marklund S (2003) Tolkni
Page 189 and 190: Socialt samspel och feedbackB29B30V
Page 191 and 192: B71 Vet du en månad i förväg vil
Page 193 and 194: C21Är balansen mellan ovanstående
Page 195 and 196: BILAGA 2: ENKÄTFRÅGOR FRILANSARNA
Page 197 and 198: 5 ❑ 1 månad eller merB11. Hur of
Page 199 and 200: Inte allsI mycket hög grad1 ❑ 2
show all

Det flexibla arbetets villkor â om ... - Lunds universitet

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

Det flexibla arbetets villkor â om ... - Lunds universitet