SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit

55
Sledi do
davnih Erich
dni
Kästner
DVOJČICI
CILJI
Učenci
• poslušajo učiteljevo branje proznega odlomka iz berila, oblikujejo
domišljijsko-čutne predstave književnih oseb, literarnega prostora in
literarnega dogajanja,
• domišljijsko-čutno predstavo književne osebe si oblikujejo tudi iz
posrednih besedilnih signalov (npr. iz govora o književni osebi in načina
govora književne osebe),
• pri oblikovanju domišljijsko-čutne predstave dogajalnega prostora
upoštevajo nekatere omejitve, ki izhajajo npr. iz zemljepisnega,
zgodovinskega in drugega znanja,
• spoznavajo motive za ravnanje književnih oseb,
• pišejo zgodbe, v katerih glavni junaki – otroci rešujejo probleme, pri
katerih so odrasli odpovedali.
UVODNA MOTIVACIJA
Učitelj izvede »vodeno domišljijo«, s katero učence popelje na sprehod po
mestu. Učenci se umirijo, udobno se zleknejo na stol, glave lahko položijo na
mizo. Zaprejo oči in skušajo slediti učiteljevemu glasu. V ozadju igra umirjena
glasba. Primer učiteljevega govora:
Danes gremo na potep po mestu. Tiho vstanemo, gremo po stopnicah do
garderobe, se preobujemo in stopimo pred šolo. Zunaj je lep sončen dan. Postane
nam toplo. Sproščeno hodimo po pločniku proti mestu. Ogledujemo si izložbe,
ljudi. Nasproti nam prihaja glasna skupina učencev. Umaknemo se, da se lahko
srečamo. Opazujemo jih. Stari so toliko kot mi. Še malo in bodo mimo. V skupini
zagledaš otroka, ki je na las podoben tebi. Ima enake oči, obraz, ustnice, celo frizura
je podobna. Tudi on te zagleda. Obstaneta. Nepremično se gledata. Predrami te glas
učiteljice: »Gremo.«
Nato učenci opisujejo svoje doživetje.
NAJAVA BESEDILA
Kaj bi bilo, če bi se to res zgodilo Bi bil ta občutek prijeten Bi vas to prestrašilo,
razveselilo Kaj bi storili Podobne težave sta imeli tudi junakinji v zgodbi, ki jo je
napisal Erich Kästner.
Učitelj pove vsebino celotne zgodbe.
Prisluhnimo odlomku iz mladinske povesti Dvojčici, ki jo je v slovenščino
prevedla Vera Detela.
PREMOR PRED BRANJEM
Učenci se pripravijo za poslušanje besedila. Berila so zaprta. Pozornost usmerijo
na poslušanje učitelja.
Primer šolske interpretacije je pripravila:
Justina Husu
OŠ Šmihel
INTERPRETATIVNO BRANJE
Učitelj prebere odlomek. Učenci odlomek doživijo, se vanj poglobijo.
ČUSTVENI PREMOR
Po branju namenimo nekaj časa urejanju in poglabljanju doživetij. Učenci v tišini
razmišljajo o prebranem odlomku in o tem še ne govorijo.
108 PRIROČNIK K BERILU SLEDI DO DAVNIH DNI