SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Kaj je skupno vsem delom, kaj bomo, torej, brali<br />
PRAVLJICA<br />
Sledi kratek pogovor o tem, katera dela že poznajo; učitelj učence spodbudi,<br />
da gredo v knjižnico in si izposodijo pravljico, ki se jim zdi zanimiva ali pa je ne<br />
poznajo, jo preberejo in v eni od naslednjih ur predstavijo sošolcem.<br />
Kot ste že ugotovili, bomo tudi danes brali pravljico. Še vedno pa ne vemo,<br />
katero – kajti veliko jih že poznate.<br />
Najprej bomo izpolnili učni list (učni list 2: Pravljice in čudežni predmeti). Zadnji<br />
stolpec, to je poreklo avtorja, je še prazen. Zaenkrat bomo rešili samo prvo<br />
nalogo na učnem listu, k drugi se vrnemo kasneje.<br />
Učitelj vodi in usmerja učence po učnem listu. Zadnji dve vrstici sta prazni, ker<br />
sta namenjeni učencem, če se morebiti spomnijo še kakega drugega čudežnega<br />
predmeta.<br />
najava besedila<br />
Danes bomo brali odlomek iz znane orientalske pravljice, v kateri kot čudežni<br />
predmet nastopa svetilka. Se kdo spomni, katero pravljico imam v mislih<br />
Učitelj na kratko povzame zgodbo pravljice Aladin in njegova čudežna svetilka.<br />
premor pred branjem<br />
Učenci se umirijo in pripravijo na poslušanje.<br />
interpretativno branje<br />
Učitelj interpretativno prebere odlomek ali obnovi besedilo v berilu čim zvesteje<br />
izvirniku, berila učencev so pri tem zaprta. Učitelj odlomek še prebere.<br />
čustveni premor<br />
Učenci besedilo podoživijo in uredijo vtise.<br />
izražanje doživetij<br />
Učenci izražajo svoja doživetja, občutke, vtise.<br />
tiho branje<br />
Učenci tiho preberejo besedilo in si izpišejo manj znane oziroma neznane<br />
besede in besedne zveze.<br />
Razlaga manj znanih besed<br />
Naštejejo besede ali besedne zveze, ki jih niso razumeli. Njihov pomen najprej<br />
razložijo učenci, učitelj po potrebi pomaga. Učence spodbudimo, da poiščejo<br />
razlago v SSKJ (imamo ga na mizi oziroma na računalniku).<br />
vprašanja za razvijanje razumevanja besedila<br />
Kaj pomeni, da je bil Aladin lenart in nebodigatreba To sta namreč prvi dve<br />
besedi, ki nam jih pravljični pripovedovalec zaupa o Aladinu.<br />
Kaj pomeni, da ga je oče pri desetih letih dal v uk<br />
Je Aladin svojo lenobo podedoval po očetu Utemelji svoj odgovor.<br />
Opiši očetova prizadevanja, da bi Aladin postal odgovorna odrasla oseba.<br />
Zakaj je Aladinov oče umrl<br />
Kaj je naredila mati po očetovi smrti Zakaj<br />
Kakšno je bilo življenje z materjo Zakaj<br />
Nekega dne pa se Aladinovo življenje začne zapletati. Opiši tujca in pripoveduj o<br />
<strong>SLEDI</strong> <strong>DO</strong> <strong>DAVNIH</strong> <strong>DNI</strong> <strong>PRIROČNIK</strong> K <strong>BERILU</strong> 205
Change language