SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Sledi do<br />
davnih<br />
Saleški Finžgar<br />
46Fran<br />
dni POD SVOBO<strong>DNI</strong>M SONCEM<br />
Tematska analiza besedila<br />
Uvodna napoved pred izbranim odlomkom uvede bralca v snov, ki<br />
jo upoveduje Finžgarjev zgodovinski roman, hkrati pa (tudi ob fotografijah)<br />
skuša bralcu predstaviti možnost sodobne aktualizacije klasičnega dela.<br />
Prvi prizor odlomka (song) deluje kot izročilna pesem, kot prerokba – v<br />
tem smislu ponuja obilo možnosti za razredno »uprizoritev«. Drugi prizor<br />
je razkritje namere glavnega junaka in ustrezno napoveduje nadaljevanje<br />
zgodbe (tako spodbuja bralca za samostojno branje dela v celoti). Razlog<br />
za vključitev odlomka iz sicer obsežnega in zapletenega besedila v berilo je<br />
tudi to, da v njem bralec sreča značilne like iz slovanske mitologije. Didaktični<br />
instrumentarij vključuje poleg pojasnil o zgradbi dramskega besedila in<br />
vprašanj za razumevanje vsebine tudi zahtevno obliko govornega nastopa,<br />
tj. pogajanje med književnima osebama (na podlagi vsebine celotnega dela).<br />
Uvodna motivacija bi lahko bila pogovor o gledališču, zanimivih predstavah<br />
– ali pa bi bila vezana na nekatera zgodovinska dejstva, ne nujno povezana<br />
z obdobjem, iz katerega je zajeta snov dela (boj za svobodo, slovenska<br />
državnost ipd.).<br />
CILJI<br />
Učenci<br />
• interpretativno berejo besedilo,<br />
• pri skupinskem glasnem branju tekoče in razumljivo berejo besedilo<br />
po vlogah ter spreminjajo hitrost, barvo in register govora glede na<br />
spremembo razpoloženja dramske osebe,<br />
• podobo književne osebe upovedujejo tudi ob pomoči posrednih<br />
besedilnih signalov,<br />
• upoštevajo posebnosti dramatike in pripravijo predlogo za uprizoritev v<br />
razrednem gledališču,<br />
• samostojno ali v skupini oblikujejo skice za sceno in kostume,<br />
• igrajo vloge iz besedila,<br />
• poiščejo primeren glas za osebo, ki jo predstavljajo,<br />
• dramski prizor opremijo s sceno, glasbeno spremljavo, kostumi,<br />
• opisujejo zgradbo dramskega besedila oziroma gledališkega dogodka.<br />
UVODNA MOTIVACIJA<br />
Kdo je tebe, Praslovan,<br />
plavati učil,<br />
da si preplaval tisto rusko reko<br />
in se v mojih genih naselil.<br />
Učitelj pove ali zapoje refren iz Predinove pesmi, nato se pogovarja z učenci,<br />
predvsem o tem, ali se je naselil tudi v naših genih. Kaj to pomeni<br />
NAJAVA BESEDILA<br />
Od kod so prišli Slovani Kaj veste o njih Kakšne vere so bili<br />
Poznate kakšne slovanske bogove<br />
Slovani so se morali boriti za svobodo izpod Bizanca. Zgodovinski dogodki so bili<br />
Primer šolske interpretacije je pripravila:<br />
Justina Husu<br />
OŠ Šmihel<br />
<strong>SLEDI</strong> <strong>DO</strong> <strong>DAVNIH</strong> <strong>DNI</strong> <strong>PRIROČNIK</strong> K <strong>BERILU</strong> 209