SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Sledi do<br />
davnih<br />
Trdina<br />
28Janez<br />
dni RAJSKA PTICA<br />
Tematska analiza besedila<br />
Pripovedka Janeza Trdine bralca neposredno uvede v čudoviti,<br />
pravljični svet, v katerem se nenadoma znajde imenitni grof, hkrati pa s<br />
»časovnim preskokom« predstavi dva značilna pravljična lika, tj. dobrega<br />
grofa in hudobnega barona, ki kmete muči. Besedilo oba prikaže zelo<br />
izrazito, predvsem zloba in brezsrčnost barona pa sta stopnjevani celo do<br />
strašljivosti; tudi zaključek pripovedke je značilen, saj krutega barona doleti<br />
strahovita kazen. Didaktični instrumentarij opozarja na potek dogajanja<br />
ter na besedilne signale, na podlagi katerih se da sklepati o času in kraju<br />
dogajanja, predlaga pa tudi posnemanje književne vrste. Uvodna motivacija<br />
se lahko navezuje na učencem znane pravljice oziroma pripovedke ali like,<br />
npr. na kralja Matjaža.<br />
CILJI<br />
Učenci<br />
• poslušajo pripovedko, ki jo pripoveduje oziroma prebere učitelj,<br />
• sami tiho in glasno preberejo besedilo,<br />
• ločijo glavne in stranske književne osebe,<br />
• znajo razložiti pomen besed in besednih zvez,<br />
• razložijo pomene starinskih besed,<br />
• začutijo mejo med realnim in domišljijskim svetom,<br />
• razumejo vzročno-posledično zaporedje literarnih motivov,<br />
• upovedujejo dvoje različnih besedilnih stvarnosti na podlagi dogajanja,<br />
• govorno obnovijo pripovedko,<br />
• prepoznajo značilnosti književnega dogajanja,<br />
• iščejo nasprotne pomene značajev glavnih junakov in se vživljajo v<br />
različne vloge,<br />
• identificirajo se s književno osebo, ki bi ji bili radi podobni, in razložijo,<br />
zakaj druga književna oseba ne ustreza njihovim željam,<br />
• zaznavajo značajske lastnosti književnih junakov,<br />
• razložijo motive za ravnanje oseb in pripovedujejo, zakaj kdo kaj stori,<br />
• obiščejo knjižnico in si ogledajo knjigo Janeza Trdine Bajke in povesti o<br />
Gorjancih ter preberejo Rajsko ptico v celoti.<br />
Dodatna dejavnost:<br />
Družinsko branje knjige Bajke in povesti o Gorjancih.<br />
Primer šolske interpretacije je pripravila:<br />
Tatjana Kokalj<br />
OŠ Dob pri Domžalah<br />
UVODNA MOTIVACIJA<br />
Janez Trdina je v knjigi Moje življenje zapisal: »Trudil sem se, da stare narodne<br />
nazore pomnožim in obogatim z idejami napredujočega časa: z rodoljubjem,<br />
svobodoljubjem, slovenstvom, slovanstvom, s hrepenenjem po prosveti in<br />
vseh drugih zakladih, ki pospešujejo človeško blaginjo. Obenem pa sem odločil<br />
udrihati po praznoverju …«<br />
194 <strong>PRIROČNIK</strong> K <strong>BERILU</strong> <strong>SLEDI</strong> <strong>DO</strong> <strong>DAVNIH</strong> <strong>DNI</strong>