SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
najava besedila<br />
Tudi pesnik Tone Pavček je razmišljal o različnih besedah. Poslušajmo.<br />
premor pred branjem<br />
Učenci se umirijo in pripravijo na poslušanje.<br />
interpretativno branje<br />
Učitelj interpretativno prebere pesem (doživeto deklamira).<br />
čustveni premor<br />
Učenci pesem podoživijo in uredijo vtise.<br />
izražanje doživetij<br />
Učenci nanizajo svoje vtise.<br />
tiho branje<br />
Učenci tiho preberejo pesem ter si izpišejo neznane in manj znane besede.<br />
Razlaga manj znanih besed<br />
Naštejejo besede (besedne zveze), ki jih niso razumeli, njihov pomen razložijo<br />
sošolci. Besede uporabijo v novih povedih.<br />
vprašanja za razvijanje razumevanja besedila<br />
O čem govori pesnik (kaj je povedal že v naslovu)<br />
Katera beseda vam zveni nenavadno Kaj pa pomeni Ali se spomnite še kake<br />
take besede<br />
O katerih besedah govori pesnik v prvi kitici Naštejte tiste, ki so vam ljube.<br />
Kaj pa v drugi kitici – o kakšnih besedah pa govori tu Katere besede omeni<br />
Katere od naštetih tudi vam najmanj dišijo<br />
Še enkrat si oglejmo prvi dve kitici. Katere besede bi izpostavili kot<br />
najpomembnejše Zakaj<br />
Besede rabimo – ko govorimo, pišemo, beremo, poslušamo. Ampak pesnik pravi,<br />
da besede tudi gladijo in vabijo. Kdaj besede gladijo in kdaj kam vabijo<br />
Ali besede sladijo in zvenijo Kako<br />
Kakšne so besede, ki pokajo, pojo in se pačijo Komu so podobne<br />
Kakšnega okusa je jed nemogoča Katere besede se zdijo Pavčku podobnega okusa<br />
Kaj predlaga pesnik v zadnji kitici<br />
Kako pove, da je treba slovar očistiti<br />
Zakaj pravi, da je v njem plevel<br />
Učenci se razdelijo v pet skupin. Vsaki skupini učitelj pripravi list A4 drugačne<br />
barve. List kroži v skupini, vsi učenci zapišejo<br />
1. besede, ki čistijo grlo in ga hlade …,<br />
2. sočne besede,<br />
3. gladke besede,<br />
4. puste besede,<br />
5. seznam besed, ki jih ne bi bilo treba imeti v slovarju (zadnja naloga v<br />
razdelku Nič lažjega! v berilu na str. 7).<br />
Poročevalec predstavi delo skupine ostalim v razredu. (Nizanje asociacij je treba<br />
časovno omejiti, npr. 3−4 minute.) Učitelj liste spne, in tako nastane razredni<br />
slovar besed.<br />
glasno branje<br />
Učenci prostovoljci preberejo pesem.<br />
<strong>SLEDI</strong> <strong>DO</strong> <strong>DAVNIH</strong> <strong>DNI</strong> <strong>PRIROČNIK</strong> K <strong>BERILU</strong> 39
Change language