SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit

More documents

Recommendations

Info

Sledi do davnih Lindgren 04Astrid dni BRATA LEVJESRČNA CILJI Učenci • ločijo glavne in stranske osebe, • oblikujejo lastno stališče do ravnanja književnih oseb in ga znajo utemeljiti, • sledijo dogajanju na več dogajalnih prostorih hkrati, • pišejo fantastično pripoved in pri tem upoštevajo njene značilnosti, • upovedujejo svoje domišljijske svetove in pri tem razvijajo domišljijskočutne predstavne zmožnosti, • posredno izražajo svoja literarnoestetska doživetja, • pripravijo govorni nastop. UVODNA MOTIVACIJA Učenci si ogledajo odlomek iz filma Gospodar prstanov. Nato povedo, kaj je pravljično in seveda zato tudi tako privlačno za gledalce filma ali pa bralce te knjige. NAJAVA BESEDILA Tudi pisateljica Astrid Lindgren je v svojem delu Brata Levjesrčna uporabila veliko domišljije. V našem berilu je odlomek iz te njene knjige. PREMOR PRED BRANJEM Učenci se umirijo in poslušajo besedilo, ki jim ga učitelj prebere; berila so zaprta. INTERPRETATIVNO BRANJE Učitelj bere besedilo. ČUSTVENI PREMOR Učenci podoživijo vsebino in si urejajo vtise. IZRAŽANJE DOŽIVETIJ Učenci pripovedujejo, ali jim je bilo besedilo všeč. Razmišljajo tudi o tem, kako se počutijo, ko prebirajo zgodbe, v katerih je glavni junak v težavah. TIHO BRANJE Učenci tiho preberejo besedilo in si izpišejo manj znane besede in besedne zveze, ki jih ne razumejo. Primer šolske interpretacije je pripravila: Ana Galjot OŠ Trzin VPRAŠANJA ZA RAZVIJANJE RAZUMEVANJA BESEDILA Kateri dogajalni prostor je omenjen v besedilu Kako živijo ljudje v Dolini šipka Zakaj sta Veder in Kader lahko nadaljevala pot mimo stražarja Koga sta našla v gorah Kakšno nalogo je imel ujetnik S čim so mu grozili Kaj je storil v hudi stiski, ko je prišel do starčka, in zakaj Kako se je na njegovo ravnanje odzval starček Katere osebe nastopajo v besedilu Kdo je pripovedovalec 166 PRIROČNIK K BERILU SLEDI DO DAVNIH DNI
GLASNO BRANJE Učenci glasno berejo besedilo. VREDNOTENJE Učenci povedo, ali jim je bilo besedilo všeč. Razmišljajo, kako bi ravnali, če bi bili na starčkovem mestu. NOVE NALOGE 1. Učenci narišejo, kako si predstavljajo Dolino češenj in Dolino šipka. 2. Napišejo zahvalo, ki jo je pripovedovalec poslal starčku, ker je uslišal njegovo prošnjo. 3. Napišejo SMS, v katerem bi deček Karl sporočil svojim prijateljem, da je v stiski. 4. Napišejo nadaljevanje zgodbe in govorno nastopajo. 5. Narišejo in opišejo zid in stražarje. SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 167
Page 1 and 2:
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BE
Page 3 and 4:
Igor Saksida, Sanja Leben Jazbec SL
Page 5 and 6:
Neža Maurer: Onstran .............
Page 7 and 8:
Pavček Tone: .....................
Page 9 and 10:
Šesti razred devetletne osnovne š
Page 11 and 12:
narašča delež otrokovega samosto
Page 13 and 14:
4. Znano - neznano: Nekateri avtorj
Page 15 and 16:
področij. Stvarnost, ki jo bralec
Page 17 and 18:
V tretjem razdelku (Kam te popelje
Page 19 and 20:
Zaporedje branja besedil Ali v šol
Page 21 and 22:
esede, ampak le nekatere - učitelj
Page 23 and 24:
• Realistična pripoved o V uvodn
Page 25 and 26:
2. Sledi do KOMUNIKACIJSKI davnih d
Page 27 and 28:
doživljanju in razumevanju knjiže
Page 29 and 30:
• predlogi za ustvarjalne nadgrad
Page 31 and 32:
- oznaka osebe (Berislav) in njegov
Page 33 and 34:
4. Izkušenjske motivacije 5. Medbe
Page 35 and 36:
(Bogdan Novak: Zelena pošast, Mate
Page 37 and 38:
3. Sledi do davnih dni PRIMERI ŠOL
Page 39 and 40:
najava besedila Tudi pesnik Tone Pa
Page 41 and 42:
Skupina stalne besedne zveze I Preb
Page 43 and 44:
Možnost A: Koliko poznamo Toneta P
Page 45 and 46:
IZRAŽANJE DOŽIVETIJ Učitelj pova
Page 47 and 48:
Kakšna pa so zvedava ušesa Kaj vs
Page 49 and 50:
INTERPRETATIVNO BRANJE Učitelj pes
Page 51 and 52:
TIHO BRANJE Učenci tiho preberejo
Page 53 and 54:
PRILOGA 2 nedostopna čudežne leno
Page 55 and 56:
Zdaj preidimo v svet domišljije. K
Page 57 and 58:
VPRAŠANJA ZA RAZVIJANJE RAZUMEVANJ
Page 59 and 60:
interpretativno branje Učitelj int
Page 61 and 62:
18 Sledi do davnih Wolf dni Harrant
Page 63 and 64:
20 Sledi do davnih Bogdan dni Temat
Page 65 and 66:
O čem je razmišljal Čemu se ima
Page 67 and 68:
20 Sledi do davnih Bogdan dni CILJI
Page 69 and 70:
24 Sledi do davnih Svetlana dni Tem
Page 71 and 72:
PRILOGA 1 NA OTOK PRIDE VELIKAN Z V
Page 73 and 74:
24 Sledi do davnih Svetlana dni Mak
Page 75 and 76:
28 Sledi do davnih Leopold dni Tema
Page 77 and 78:
30 Sledi do davnih Gerit dni Temats
Page 79 and 80:
34 Sledi do davnih Alenka dni Temat
Page 81 and 82:
38 Sledi do davnih Tone dni Tematsk
Page 83 and 84:
40 Sledi do davnih Tone dni Tematsk
Page 85 and 86:
42 Sledi do davnih Stjepan dni Tema
Page 87 and 88:
44 Sledi do davnih Vinko dni Temats
Page 89 and 90:
46 Sledi do davnih Niko dni Tematsk
Page 91 and 92:
48 Sledi do davnih Oton dni Tematsk
Page 93 and 94:
IZRAŽANJE DOŽIVETIJ Učitelj uče
Page 95 and 96:
GLASNO BRANJE Učenci pesem glasno
Page 97 and 98:
50 Sledi do davnih Slavko dni Temat
Page 99 and 100:
TIHO BRANJE Učenci tiho preberejo
Page 101 and 102:
53 Sledi do davnih Vitan dni Temats
Page 103 and 104:
UČNI LIST 1 V križanki so skriti
Page 105 and 106:
55 Sledi do davnih Erich dni Temats
Page 107 and 108:
UČNI LIST 2 Lota in Luiza ... SLED
Page 109 and 110:
IZRAŽANJE DOŽIVETIJ Kaj v tem tre
Page 111 and 112:
58 Sledi do davnih Erich dni Temats
Page 113 and 114:
INTERPRETATIVNO BRANJE Učitelj pre
Page 115 and 116: IZRAŽANJE DOŽIVETIJ Učenci izraz
Page 117 and 118: 63 Sledi do davnih Katherine dni Te
Page 119 and 120: UČNI LIST K. Paterson, Most v Tera
Page 121 and 122: O ROMANU Most v Terabitijo govori o
Page 123 and 124: NOVE NALOGE 1. Razmišljanje o tem,
Page 125 and 126: INTERPRETATIVNO BRANJE Boljši bral
Page 127 and 128: PRILOGA 2 SLEDI DO DAVNIH DNI PRIRO
Page 129 and 130: TIHO BRANJE Učenec je z berilom sa
Page 131 and 132: VPRAŠANJA ZA RAZVIJANJE RAZUMEVANJ
Page 133 and 134: NAJAVA BESEDILA Ugotovili smo, da r
Page 135 and 136: NOVE NALOGE 1. Zaključna pesem je
Page 137 and 138: 2. Kaj je tisto, kar stranske osebe
Page 139 and 140: PREMOR PRED BRANJEM Učenci se prip
Page 141 and 142: IZRAŽANJE ČUSTEV Kateri občutki
Page 143 and 144: VPRAŠANJA ZA RAZVIJANJE RAZUMEVANJ
Page 145 and 146: INTERPRETATIVNO BRANJE Učitelj int
Page 147 and 148: 92 Sledi do davnih Bina dni Tematsk
Page 149 and 150: 94 Sledi do davnih Bina dni Tematsk
Page 151 and 152: 97 Sledi do davnih Feri dni Tematsk
Page 157 and 158: INTERPRETATIVNO BRANJE Učitelj int
Page 159 and 160: Sledi do davnih de Saint-Exupéry 1
Page 161 and 162: UČNI LIST 1. Na črte napiši, ali
Page 163 and 164: NAJAVA BESEDILA Učencem napovemo b
Page 165: PRIMERJAVA Učenci primerjajo: ljud
Page 169 and 170: IZRAŽANJE DOŽIVETIJ Učenci izra
Page 171 and 172: Sledi do davnih Ende 111Michael dni
Page 173 and 174: 8. Oglej si kazalo knjige - pripove
Page 175 and 176: SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BE
Page 177 and 178: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
Page 179 and 180: IZRAŽANJE DOŽIVETIJ Učenci izra
Page 181 and 182: PRILOGA 2 1. Pravljica, v kateri č
Page 183 and 184: INTERPRETATIVNO BRANJE Učitelj in
Page 185 and 186: Sledi do davnih Maršak 122Samuil d
Page 187 and 188: Sledi do davnih 124Ljudska dni ZARI
Page 189 and 190: Sledi do davnih 124Ljudska dni ZARI
Page 191 and 192: Sledi do Jurčič davnih ZAKRPANA V
Page 193 and 194: GLASNO BRANJE Klicani učenci glasn
Page 195 and 196: »Gore so me mikale tudi v Mengšu.
Page 197 and 198: glasno branje Učenci berejo v obli
Page 199 and 200: DEKLE IN ŽENIN Črnska ljudska Tem
Page 201 and 202: Zakladnica slovenskih ljudskih prip
Page 203 and 204: Predstavijo književne osebe, ki na
Page 205 and 206: Kaj je skupno vsem delom, kaj bomo,
Page 207 and 208: UČNI LIST 1 - Aladin in njegova č
Page 209 and 210: Sledi do davnih Saleški Finžgar 4
Page 211 and 212: premagal Hilbudija Kdo se je spomni
Page 213 and 214: ČUSTVENI PREMOR Počakamo nekaj se
Page 215 and 216: Podobne pravljice oziroma epske pes
Page 217 and 218:
Sledi do davnih Wilde 53Oscar dni S
Page 219 and 220:
Sledi do davnih Christian Andersen
Page 221 and 222:
vprašanja za razvijanje razumevanj
Page 223 and 224:
UČNI LIST 2 - Pravljice z vsega sv
Page 225 and 226:
UČNI LIST 4 - Mednarodna tiralica
Page 227 and 228:
Rešitve: Andersen: Bedak Jurček,
Page 229 and 230:
Milan Jesih CESARJEVA NOVA OBLAČIL
Page 231 and 232:
RAZLAGA MANJ ZNANIH BESED Naštevaj
Page 233 and 234:
RAZLAGA MANJ ZNANIH BESED Učitelj
Page 235 and 236:
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BE
show all

SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?