SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
48<br />
Sledi do<br />
davnih Oton<br />
dni<br />
Tematska analiza besedila<br />
Župančič<br />
POMLA<strong>DNI</strong> POZDRAV<br />
Sklepno pesemsko besedilo drugega razdelka je primer pesmi, s<br />
katero mladega bralca lahko postopoma uvajamo v svet sporočilnosti poezije<br />
za odrasle. V besedilu sta namreč opazni dve sporočilni plasti: tema minevanja,<br />
ki jo zlasti izrazito izraža predzadnja kitica, in tema mladostne radoživosti,<br />
optimizma, veselja – to dvoje ponazarja tudi ilustracija zelene vejice in<br />
njene temne sence. Razpoloženje mladostne razigranosti vzpostavljajo<br />
izrazite besedilne slike cvetoče veje, motivi ljubezenskega zapeljevanja,<br />
petje pesmice ... Pa vendar je refren pesmi mogoče razumeti tudi kot slutnjo<br />
konca, minljivosti »privida« majske sreče. Didaktični instrumentarij spodbuja<br />
opazovanje oblikovnih značilnosti pesmi (ponavljanje), samostojne razlage<br />
osrednjih motivov ter zornega kota »pripovedovanja« pesmi (ki ga je mogoče<br />
razlagati različno). Dejavnosti za poglabljanje doživetja so usmerjene<br />
v interpretativno branje in poustvarjanje na podlagi besedila, uvodna<br />
motivacija pa je lahko izkušenjska (pogovor o doživljanju pomladi, o njenih<br />
barvah, vonjih in prvih zaljubljenostih).<br />
CILJI<br />
Učenci<br />
• razvijajo sposobnost poslušanja in branja, razumevanja in vrednotenja<br />
umetnostnega besedila – pesem Otona Župančiča z naslovom<br />
Pomladni pozdrav,<br />
• besedilo samostojno berejo, zaznavajo in doživljajo zvočnost in ritem<br />
pesmi, ki ga povezujejo s sporočilnostjo pesmi,<br />
• opazujejo in doživljajo ponavljanje kitice,<br />
• obiščejo knjižnico in poiščejo podatke o pesniških zbirkah,<br />
• poslušajo učiteljevo branje poezije,<br />
• učenci pišejo neliterarna in polliterarna besedila o svojem doživljanju<br />
literature,<br />
• učenci interpretativno berejo pesem (razumljivo in doživeto<br />
recitirajo),<br />
• razumejo temo pesmi in novo besedilo primerjajo z že znanimi<br />
besedili na isto temo – narava, v povezavi s človekom,<br />
• pripovedujejo o svojih literarnoestetskih izkušnjah,<br />
• spoznavajo enega od osrednjih avtorjev slovenske književnosti, Otona<br />
Župančiča,<br />
• usvajajo literarnovedne pojme, in sicer na ravni njihove rabe in<br />
razumevanja: pesem – poezija ali pesništvo, kitica, verz, recitacija,<br />
deklamacija, tema.<br />
UVODNA MOTIVACIJA<br />
Ker učenci verjetno že poznajo kakšno Župančičevo delo, učitelj na tablo napiše<br />
samo besedo CICIBAN, s sabo pa ima tudi pesnikove pesniške zbirke za otroke in<br />
revijo Ciciban.<br />
Kdo je to Kaj je to Kdo je pisal o cicibanih<br />
Učencem pokažemo pesniške zbirke, fotografijo pesnika in revijo Ciciban.<br />
Primer šolske interpretacije je pripravila:<br />
Nataša Plevnik<br />
OŠ Globoko<br />
<strong>SLEDI</strong> <strong>DO</strong> <strong>DAVNIH</strong> <strong>DNI</strong> <strong>PRIROČNIK</strong> K <strong>BERILU</strong> 91
Change language