SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
61<br />
Sledi do<br />
davnih Astrid<br />
dni<br />
Lindgren<br />
DETEKTIVSKI MOJSTER BLOMKVIST<br />
Tematska analiza besedila<br />
Odlomek je za obravnavo pomemben, saj uvaja sklop besedil,<br />
v katerem je izpostavljena osrednja književna oseba oziroma celo kak<br />
znamenit književni junak. Do takih (klasičnih) junakov berilo pripelje bralca<br />
tako, da mu najprej ponudi vrstnika kot najpomembnejšo književno osebo,<br />
ki se ji zgodi nekaj nenavadnega, izjemnega. Odlomek iz pripovedi Astrid<br />
Lindgren je prava priložnost za prehod h klasičnim junakom: trinajstletni<br />
deček se spremeni v privatnega detektiva in skuša razvozlati skrivnostni<br />
vlom. Didaktični instrumentarij usmerja bralčevo pozornost h književni osebi,<br />
hkrati pa pojasnjuje način pripovedovanja in kategorijo pripovedovalca.<br />
Uvodna motivacija je lahko gibalna igra (npr. ponazarjanje detektivovega<br />
raziskovanja v razredu – skupinska improvizacija).<br />
CILJI<br />
Učenci<br />
• poslušajo umetnostno besedilo, ki ga bere učitelj, in ga nato še sami<br />
glasno preberejo,<br />
• po poslušanju označijo besedilo na podlagi lastnega doživljanja,<br />
• oblikujejo si domišljijsko predstavo dogajalnega prostora,<br />
• vstopajo v ustvarjalni dialog z besedilom in literarni svet povezujejo s<br />
svojim izkušenjskim in čustvenim svetom,<br />
• razvijajo zmožnost identifikacije,<br />
• opredelijo in opišejo nastopajoče osebe,<br />
• upovedujejo domišljijske svetove,<br />
• seznanijo se s pojmom prvoosebni in tretjeosebni pripovedovalec,<br />
• odgovarjajo na vprašanja ob besedilu.<br />
UVODNA MOTIVACIJA<br />
Učitelj učencem pokaže sliko (priloga 1) in jih spodbudi, da pripovedujejo<br />
o osebi na njej. Kaj je naredil Zakaj je to naredil Ali se jim zdi prav, da je to<br />
naredil<br />
Kdo bo rešil ta primer Kdo so privatni detektivi<br />
Ali ste že kdaj slišali za vlom Ali se je kakšen vlom zgodil v vaši bližini<br />
NAJAVA BESEDILA<br />
Učitelj pove, da bodo brali zgodbo o detektivu Blomkvistu, ki jo je napisala Astrid<br />
Lindgren.<br />
PREMOR PRED BRANJEM<br />
Učenci se umirijo in pripravijo na poslušanje.<br />
Primer šolske interpretacije je pripravila:<br />
Slavica Knežević<br />
OŠ dr. Josipa Plemlja<br />
INTERPRETATIVNO BRANJE<br />
Učitelj interpretativno prebere besedilo.<br />
ČUSTVENI PREMOR<br />
Učenci podoživijo zgodbo in uredijo vtise o njej.<br />
114 <strong>PRIROČNIK</strong> K <strong>BERILU</strong> <strong>SLEDI</strong> <strong>DO</strong> <strong>DAVNIH</strong> <strong>DNI</strong>
Change language