SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
NAJAVA BESEDILA<br />
Učencem napovemo branje besedila o bratih Levjesrčnih.<br />
PREMOR PRED BRANJEM<br />
Učenci se umirijo in pripravijo na poslušanje besedila.<br />
INTERPRETATIVNO BRANJE<br />
Učitelj prebere besedilo. Upošteva, da je prvoosebno, in zato z glasom ustvarja<br />
čustvenost izpovedi.<br />
ČUSTVENI PREMOR<br />
Učenci uredijo vtise.<br />
IZRAŽANJE <strong>DO</strong>ŽIVETIJ<br />
Povedo svoje mnenje o prebrani zgodbi (kaj jim je bilo zanimivo, nenavadno) – in<br />
utemeljijo svojo določitev.<br />
TIHO BRANJE<br />
Učenci še tiho preberejo odlomek, izpišejo si nerazumljive besede in poiščejo<br />
njihov pomen v SSKJ.<br />
VPRAŠANJA ZA RAZVIJANJE RAZUMEVANJA BESEDILA<br />
Učenci dobijo delovni list z vprašanji.<br />
Prvi sklop vprašanj je povezan z vsebino besedila.<br />
Kje se zgodba dogaja in kdaj<br />
Katere so književne osebe v odlomku Označi jih (povej, kdo so in kakšne so<br />
njihove značajske lastnosti).<br />
Kako je lahko človek prišel v Dolino šipka<br />
V čem se razlikujeta Dolina češenj in Dolina šipka<br />
Zakaj se bo brat smejal Karlu, ko mu bo pripovedoval, kako je prišel v dolino<br />
Kaj meniš, kakšna je Katlina jama in kakšna je Katla<br />
Ali je Karel vedel, kaj ga čaka po vstopu v dolino Utemelji.<br />
Kaj je Karla rešilo iz neprijetnega položaja<br />
Drugi sklop vprašanj je povezan z razlago značilnosti besedila; pred obravnavo<br />
pripovedi so se seznanili s pojmom glagolska oseba.<br />
Iz povedi Vedel sem namreč, v kako obupnem položaju sem. izpiši glagol in mu<br />
določi glagolsko osebo. Kako imenujemo tovrstnega pripovedovalca besedila<br />
(pomagaj si z berilom na str. 106)<br />
V berilu (str. 106–107) preberi, kaj še piše o tej zgodbi in nato odgovori na<br />
naslednji vprašanji. Kako imenujemo to vrsto besedila In kaj je zanjo značilno<br />
Učenci ustno poročajo o glavnih značilnostih sodobnih pravljic. Predstavijo svoje<br />
odgovore.<br />
Učenci ob pomoči miselnega vzorca ponovijo znanje o pravljicah (priloga).<br />
<strong>SLEDI</strong> <strong>DO</strong> <strong>DAVNIH</strong> <strong>DNI</strong> <strong>PRIROČNIK</strong> K <strong>BERILU</strong> 163
Change language