SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit

RAZLAGA MANJ ZNANIH BESED
Naštevajo besede, ki jih niso razumeli. Pomen razložijo učenci, ki besedo
poznajo, ali učitelj.
GLASNO BRANJE
Izbrani učenci glasno preberejo odlomek po vlogah. Z glasom skušajo ponazoriti
značaj in razpoloženje nastopajočih.
vprašanja za razvijanje razumevanja besedila
Učenci odgovorijo na vprašanja v berilu.
V pogovoru opredelijo glavne in stranske literarne osebe ter jih opišejo.
Opredelijo čas in kraj dogajanja. Primerjajo prozno besedilo z dramskim.
Povedo, kaj pomeni besedilo v oklepajih. Naštejejo, kaj vse bi morali pripraviti za
razredno uprizoritev, pripravo lutkovne predstave.
Učenci na kratko obnovijo odlomek. Podajo svoje mnenje o zgodbi. Preberejo
igrico v celoti.
NOVE NALOGE
Učitelj učence razdeli v štiri skupine.
1. skupina: priprava lutkovnega gledališča. Učenci izdelajo lutke, se vživijo v
igrane vloge, z glasom ponazorijo igrane like, spremembo razpoloženja izrazijo s
spremembo glasu in giba.
2. skupina: oblikovanje vabila (v obliki plakata ali letaka) ter gledališkega lista za
lutkovno predstavo. (V pomoč so jim druga vabila in gledališki listi, ki jih priskrbi
učitelj.)
3. skupina: pisanje nadaljevanja zgodbe.
4. skupina: predstavitev celotne igre.
Skupine predstavijo delo.
Učenci preberejo in upoštevajo navodila Edija Majarona v berilu.
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 231