SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit

Sledi do
davnih
Grafenauer
63Niko
dni POEZIJA
Tematska analiza besedila
Poezija ni in ne more biti nič »uporabnega«, realnega, celo ne
docela razumljivega – le sproščena igra povezovanj besed vzpostavlja njeno
skrivnostno domišljijsko stvarnost; stvarnost, v kateri je mogoče v hipu
prepotovati svet od Tokia preko Pariza do Havajev in v kateri se Rim in Lima
pogovarjata prek – rim. Bi lahko bilo torej iskanje svobodnih rim, po vzoru
Grafenauerjeve pesmi Jedilnik iz četrtega berila, tudi uvodna motivacija pri
obravnavi sklepne pesmi
CILJI
Učenci
• glasno in tiho preberejo pesem in z glasom sooblikujejo literarno
stvarnost,
• besedilni svet povežejo s svojo realno situacijo,
• zaznavajo in doživljajo zvočnost pesmi,
• ob branju besedila razvijajo asociativne sposobnosti,
• ob glasnem branju prisluhnejo ritmu pesmi,
• razložijo občutja, ki jih vzbuja pesem,
• uživajo ob bogatenju ustvarjalne domišljije,
• ponovijo pojme pesem, pesnik, naslov, kitica, verz,
• razložijo temo pesmi – domišljijska igra.
UVODNA MOTIVACIJA
Učitelj izbere mesto, učenci pa tvorijo verigo tako, da se spomnijo mesta, ki se
začne na zadnjo črko prejšnjega mesta. (npr,: Ljubljana, Ankaran, Naklo, Ormož ...)
NAJAVA BESEDILA
Učitelj pove, da v vsa ta mesta lahko potujemo s poezijo. Prebrali bomo pesem
Nika Grafenauerja. Ali poznate kakšno njegovo pesem Poslušajte.
PREMOR PRED BRANJEM
Učenci se umirijo in osredotočijo na poslušanje pesmi.
INTERPRETATIVNO BRANJE
Učitelj recitira pesem.
ČUSTVENI PREMOR
Učenci v tišini podoživijo pesem in uredijo vtise o njej.
Primer šolske interpretacije je pripravila:
Slavica Knežević
OŠ dr. Josipa Plemlja
IZRAŽANJE DOŽIVETIJ
Učenci ob pomoči učiteljevih vprašanj pripovedujejo o vtisih. Kakšna se vam zdi
pesem Na kaj vas spomni Kako bi jo naslovili
TIHO BRANJE
Učenci samostojno tiho preberejo pesem. Poiščejo besede in mesta, ki jih ne
poznajo.
232 PRIROČNIK K BERILU SLEDI DO DAVNIH DNI