SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
premor pred branjem<br />
Učenci se umirijo in pripravijo na poslušanje.<br />
interpretativno branje<br />
Učitelj interpretativno prebere prvi odlomek.<br />
čustveni premor<br />
Učenci besedilo podoživijo in uredijo vtise.<br />
izražanje doživetij<br />
Učenci izražajo svoja doživetja, občutke, vtise.<br />
tiho branje<br />
Učenci tiho preberejo besedilo in si izpišejo manj znane oziroma neznane<br />
besede in besedne zveze.<br />
Razlaga manj znanih besed<br />
Naštejejo besede in besedne zveze, ki jih niso razumeli. Njihov pomen najprej<br />
razložijo učenci, učitelj po potrebi pomaga. Učence spodbuja, da poiščejo<br />
razlago v SSKJ.<br />
vprašanja za razvijanje razumevanja besedila<br />
Cesar je mislil, da bo lahko razločeval pametne od neumnih. Kaj nam to pove o<br />
njem − je bil on sam pameten ali neumen<br />
Je bil sposoben za opravljanje cesarske službe Kaj je počel kot cesar<br />
Kakšna je sploh cesarska ali kraljeva služba Kaj počnejo cesarji in kralji Kje<br />
preživljajo večino svojega časa Kaj pa počne cesar iz pravljice Cesarjeva nova<br />
oblačila Kje on preživi večino svojega časa<br />
Cesar je živel v velikem mestu in nekega dne sta prišla dva sleparja. Kako sta<br />
naplahtala cesarja Zakaj se je cesar odločil, da bo »tkalcema« zaupal tkanje<br />
blaga za novo oblačilo<br />
Kaj nam to pove o vladarju Je bil sam pameten<br />
Cesar je v tkalnico, kjer sta delala sleparja, poslal svojega najpametnejšega<br />
ministra. Je ta priznal, da blaga ne vidi Pripoveduj, kako je najbrž bilo. Učenci, ki<br />
pravljico poznajo, obnovijo tisti del zgodbe.<br />
interpretativno branje<br />
Učitelj interpretativno prebere drugi odlomek.<br />
čustveni premor<br />
Učenci besedilo podoživijo in uredijo vtise.<br />
izražanje doživetij<br />
Učenci izražajo svoja doživetja, občutke, vtise.<br />
tiho branje<br />
Učenci tiho preberejo besedilo in si izpišejo manj znane oziroma neznane<br />
besede in besedne zveze.<br />
Razlaga manj znanih in neznanih besed<br />
Naštejejo besede/besedne zveze, ki jih niso razumeli. Njihov pomen najprej<br />
razložijo učenci, učitelj po potrebi pomaga. Učence spodbudimo, da poiščejo<br />
razlago v SSKJ.<br />
220 <strong>PRIROČNIK</strong> K <strong>BERILU</strong> <strong>SLEDI</strong> <strong>DO</strong> <strong>DAVNIH</strong> <strong>DNI</strong>
Change language