SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
98<br />
Sledi do<br />
davnih Mate<br />
dni<br />
Dolenc<br />
STRUPENA BRIGITA<br />
Tematska analiza besedila<br />
Odlomek iz problemsko zasnovane pripovedi o onesnaževanju<br />
okolja se osredotoča na »pustolovščino« ribolova, v kateri se nenadoma<br />
zgodi nekaj zelo nenavadnega: ujeta riba spregovori. Prav s tem dogodkom<br />
pripoved preseže okvir realistične pripovedi oziroma mladinske pustolovke<br />
in se približa neresničnostni fantastični pripovedi. V odlomku je izpostavljen<br />
zanimiv pogovor med očetom in sinom ter privlačen opis ribolova: tako<br />
podoba književnih oseb kot dogajanje ter medbesedilne primerjave so tudi<br />
središče didaktičnega instrumentarija, ki za poustvarjalne naloge predlaga<br />
nadaljevanje odlomka po pravilih bodisi realistične bodisi fantastične<br />
pripovedi. Uvodna motivacija je glede na značilnosti besedila in vprašanj ob<br />
njem lahko medbesedilna, npr. pogovor o pravljicah, ki jih učenci poznajo.<br />
CILJI<br />
Učenci<br />
• poslušajo učiteljevo interpretativno branje, nato še sami preberejo<br />
besedilo,<br />
• prepoznajo čustvovanje literarnih junakov,<br />
• identificirajo se z osebo, katere življenjske okoliščine so podobne<br />
njihovim,<br />
• razumejo motive za ravnanje književnih oseb,<br />
• določijo vzrok in posledico ravnanja,<br />
• pozorni so na zgradbo odlomka,<br />
• določijo glavno in stranske književne osebe,<br />
• pri književnih osebah zaznajo več značajskih lastnosti,<br />
• povezujejo dogajalni čas in prostor,<br />
• zastavljajo vprašanja o vsebini in nanje odgovarjajo,<br />
• literarni svet povezujejo s svojim izkušenjskim svetom,<br />
• razlikujejo pomensko podobne besede na podlagi različne čustvene<br />
obarvanosti,<br />
• upovedujejo podobe, čustva in razpoloženja književnih oseb,<br />
• utemeljujejo podatke iz besedila in odgovarjajo na vprašanja ob<br />
besedilu.<br />
UVODNA MOTIVACIJA<br />
Učitelj ali izbran učenec s pantomimo prikaže ribolov, drugi učenci ugotavljajo,<br />
kaj kaže.<br />
Primer šolske interpretacije je pripravila:<br />
Slavica Knežević<br />
OŠ dr. Josipa Plemlja<br />
NAJAVA BESEDILA<br />
Ko učenci ugotovijo, kaj je kazal njihov učitelj oziroma sošolec, učitelj pove,<br />
da bodo prebrali, kaj se je pri ribolovu pripetilo pisatelju in strastnemu ribiču,<br />
Matetu Dolencu.<br />
PREMOR PRED BRANJEM<br />
Učenci se umirijo in pripravijo na poslušanje besedila.<br />
156 <strong>PRIROČNIK</strong> K <strong>BERILU</strong> <strong>SLEDI</strong> <strong>DO</strong> <strong>DAVNIH</strong> <strong>DNI</strong>
Change language