SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Sledi do<br />
davnih<br />
Ende<br />
111Michael<br />
dni ČAROBNI NAPOJ<br />
Tematska analiza besedila<br />
Vzorec sodobne pravljice je značilen za dela nemškega pisatelja<br />
Michaela Endeja – v to vrsto poleg Čarobnega napoja sodi tudi njegov<br />
izvrstni pravljični roman Momo. Odlomek z začetka izbrane pripovedi opisuje<br />
nenavadno vilo Hude sanje; opis deluje strašljivo: prevladujejo temne barve,<br />
plamen v kaminu je zelen, nenadoma začne z nenavadnim glasom biti ura,<br />
predmeti so groteskni, juha, ki se kuha v kotlu, je ostudna. Taka kompleksna<br />
podoba notranjosti vile povezuje vse sestavine, ki tvorijo besedilno sliko;<br />
bralec si namreč zlahka predstavlja tudi okus in vonj čarovniške juhe. Odlomek<br />
se povezuje s književnim interesom, ki je značilen za junaškega bralca (v<br />
drugem triletju), tj. z njegovim zanimanjem za nenavadne svetove, fantazijske<br />
prostore in skrivne jezike oziroma nenavadne književne osebe. Opazovanje<br />
vzpostavljanja razpoloženja ter opisovanje književnega prostora in osebe<br />
zajemajo tudi naloge v didaktičnem instrumentariju, uvodna motivacija pa<br />
je lahko kar domišljijska slika (npr. v čarovniškem laboratoriju).<br />
CILJI<br />
Učenci<br />
• samostojno berejo besedilo,<br />
• oblikujejo si domišljijsko-čutno predstavo književne osebe, dogajalnega<br />
prostora in časa,<br />
• ohranjajo in razvijajo interes za poslušanje proze,<br />
• pišejo polliterarna in literarna besedila,<br />
• dramatizirajo in govorno nastopajo.<br />
UVODNA MOTIVACIJA<br />
a) Možganska nevihta: na eno stran table učitelj napiše Dobri čarovniki, na drugo<br />
pa Zlobni čarovniki. Učenci navajajo imena za obe skupini.<br />
b) Učitelj napove (in napiše na tablo), da bodo učenci spoznali knjigo<br />
SATANARHEOLAŽGENIALKOPEKLENSKI PUNČ ŽELJA. Kaj je to (Učenci izražajo<br />
pričakovanja, kaj bo sledilo.)<br />
Ali lahko poveste bolj razumljivo Spremenite naslov.<br />
najava besedila<br />
Preberimo odlomek iz knjige nemškega avtorja Michaela Endeja, ki je napisal<br />
tudi deli Momo in Neskončna zgodba. (Morda berejo za bralno značko ali pa so<br />
gledali film.)<br />
premor pred branjem<br />
Učenci se umirijo in pripravijo na poslušanje.<br />
interpretativno branje<br />
Učitelj interpretativno prebere besedilo.<br />
čustveni premor<br />
Učenci besedilo podoživijo in uredijo vtise.<br />
izražanje doživetij<br />
Učenci besedno in nebesedno izražajo svoje vtise.<br />
Primer šolske interpretacije je pripravila:<br />
Sanja Leben Jazbec<br />
OŠ Solkan<br />
<strong>SLEDI</strong> <strong>DO</strong> <strong>DAVNIH</strong> <strong>DNI</strong> <strong>PRIROČNIK</strong> K <strong>BERILU</strong> 171
Change language