SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit

38
Sledi do
davnih Tone
dni
Tematska analiza besedila
Pavček
JUNAK
Uvodno besedilo drugega razdelka se že z naslovom osredotoča
na podobo književnega junaka, ki je velik kot velikan – neodvisen, močan in
predan lepoti narave, energiji mladosti – vendar tudi prestrašen, a ob tem še
vedno pogumen. Različne lastnosti Junaka so torej tematsko jedro pesmi, ki
je zanimiva tudi zato, ker temo strahu prikazuje z nizanjem skorajda strašljivih
podob iz pravljičnega izročila. Za pogovor v razredu se zdi zanimiva simbolična
podoba sončnice na rami (tu se kaže zanimiva povezava s Kosovelovo pesmijo
o otroku, ki nese sončnico na rami): Zakaj in kako junak prepodi vse pošasti prav
s sončnico Kaj nam njena podoba pomeni V didaktičnem instrumentariju
zajeta vprašanja in naloge spodbujajo zaznavanje lastnosti osrednje osebe
ter razumevanje podob sončnice, Ajdovske jame in pravljičnega sveta;
uvodna motivacija bi tako lahko izhajala iz znanih pravljic (Kdo vse nas straši
v pravljicah in kako pravljični junak strah prežene).
CILJI
Učenci
• (interpretativno) berejo besedila,
• oblikujejo lastno stališče do ravnanja književnih oseb in ga znajo
utemeljiti,
• razvijajo sposobnost razumevanja in doživljanja besedilne stvarnosti:
pri oblikovanju domišljijsko-čutne predstave dogajalnega prostora
upoštevajo nekatere omejitve, ki izhajajo iz zemljepisnega,
zgodovinskega in drugega znanja,
• ob poslušanju interpretativnega branja zaznavajo in doživljajo zvočnost
pesmi ter jo povezujejo s podobami, ki tvorijo besedilno stvarnost,
• zaznavajo ritem pesmi in ga povezujejo z njeno sporočilnostjo,
• ob doživljanju in razumevanju rabe sopomenk razumejo prvine sloga
(opisnost, čustvenost),
• ob pomoči učitelja zaznavajo preprosto simboliko,
• izpišejo besede, ki se rimajo, poosebitve, primere in okrasne pridevke,
• besedilo primerjajo z že znanimi besedili na isto temo.
UVODNA MOTIVACIJA
Možnosti:
1. Nekaj dni pred obravnavo pesmi se učitelj z učenci dogovori, da doma
narišejo risbo junaka; lahko tudi prinesejo kakšno fotografijo osebe iz
resničnega življenja. Prinesene izdelke nalepimo na tablo in pustimo, da si jih
spontano ogledujejo.
Sledi pogovor: Kdo je junak Kakšen je videti Kakšne lastnosti ima Zakaj je ta
oseba zate junak Kdaj nekdo postane junak
2. Na sredino table napišemo besedo junak – učenci podajajo čim več asociacij,
učitelj jih niza okoli izhodiščne besede. Ko dobimo zadostno število
raznovrstnih asociacij, preidemo na naslednjo fazo obravnave.
najava besedila
Tudi pesnik Tone Pavček je razmišljal o junaku. Poslušajmo, o kakšnem junaku je
napisal pesem.
Primer šolske interpretacije je pripravila:
Sanja Leben Jazbec
OŠ Solkan
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 81