SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit

Sledi do
davnih
124Ljudska
dni ZARIKA IN SONČICA
CILJI
Učenci
• poslušajo ljudsko pripovedno pesem,
• oblikujejo si domišljijsko-čutno predstavo dogajalnega prostora,
• spoznavajo mejo med realnim in domišljijskim svetom ter vedo, da je
besedilna stvarnost v pripovedi drugačna od sveta, v katerem živimo,
• razumejo vzročno-posledično zaporedje dogodkov,
• odgovarjajo na vprašanja ob besedilu,
• znajo razložiti pomen besed in besednih zvez,
• spoznavajo književne osebe,
• prepoznajo značilnosti pravljičnega dogajanja,
• govorno obnovijo pesem,
• sestavljajo pomene in besedilo vrednotijo.
Dodatni dejavnosti:
• družinsko branje iz zbirk Slovenske ljudske pesmi oziroma Slovenska
pripovedna pesem,
• pripovedujejo in napišejo pripoved in ji spremenijo začetek, konec,
osebe, dogodke.
UVODNA MOTIVACIJA
Pogovor o pravljicah.
Katere pravljice najraje berete/poslušate So vam jih brali/pripovedovali, ko ste
bili majhni Kdo vam jih je pripovedoval
Vam jih še vedno kdo prebere ali pove Kdo Kdaj Zakaj jih radi poslušate
Ste kdaj brali ljudske pripovedne pesmi V čem se razlikujejo od pravljic v vezani
obliki
interpretativno branje
Učenci pesem preberejo doživeto in z občutkom za dogajanje. Razdelijo si vloge,
z glasom izrazijo razpoloženje, različna občutja ponazorijo s spremembo barve,
mehkobo glasu.
čustveni premor in izražanje doživetij
Po branju učenci govorijo o svojih občutjih, doživetjih, vtisih.
Povedo, kako so razumeli pesem.
Razlaga manj znanih besed
Učenci razložijo besede in besedne zveze, ki so nenavadne, in povedo, zakaj se
jim zdijo nenavadne.
Katere besede se v pesmi ponavljajo
vprašanja za razvijanje razumevanja besedila
Kdaj se pesem dogaja
Po katerih značilnostih prepoznamo, da pesem ni sodobna
Katere književne osebe nastopajo v besedilu
Kdo sta glavni osebi v pesmi
Kaj povesta imeni junakinj
Kakšna je bila njuna usoda
Primer šolske interpretacije je pripravila:
Tatjana Kokalj
OŠ Dob pri Domžalah
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 189