SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Sledi do<br />
davnih<br />
Ende<br />
111Michael<br />
dni ČAROBNI NAPOJ<br />
CILJI<br />
Učenci<br />
• razvijajo sposobnost poslušanja in branja, razumevanja in vrednotenja<br />
umetnostnega besedila,<br />
• besedilo samostojno berejo,<br />
• poslušajo učiteljevo pripovedovanje in branje proze,<br />
• pišejo polliterarna in literarna besedila o domišljijskem svetu, ki so<br />
ga ustvarili na podlagi literarnih besedilnih vzorcev (poustvarjalno<br />
pisanje),<br />
• pripovedujejo in dramsko oblikujejo literaturo,<br />
• govorno upovedujejo svoje domišljijske svetove,<br />
• pripovedujejo o svojih literarnoestetskih izkušnjah,<br />
• spoznavajo tujo mladinsko književnost.<br />
UVODNA MOTIVACIJA<br />
Učitelj učence vpraša, kaj je to napoj in kako se pripravlja. Nato jih spodbudi, da na<br />
list A3 narišejo veliko posodo, kotel nad ognjem, in vanj zapišejo, katere sestavine<br />
bi dali v svoj napoj. Napoj naj tudi poimenujejo, npr. napoj za bistro glavo, napoj<br />
za lepoto, napoj za moč … Ob robu lahko zapišejo tudi recept za kuhanje (koliko<br />
časa, na kako močnem ognju, na kaj moramo biti pozorni …). Vsak učenec svoj<br />
izdelek predstavi in sošolci povedo svoje mnenje.<br />
NAJAVA BESEDILA<br />
O kakšnem napoju pa govori knjiga Michaela Endeja Čarobni napoj Kdo pripravlja<br />
tak napoj Kako si predstavljate osebo, ki ga pripravlja<br />
PREMOR PRED BRANJEM<br />
Učenci se umirijo in uredijo misli. Pripravijo se na poslušanje besedila.<br />
INTERPRETATIVNO BRANJE<br />
Boljši bralci glasno preberejo odlomek v berilu.<br />
ČUSTVENI PREMOR<br />
Učenci podoživijo zgodbo in uredijo misli.<br />
IZRAŽANJE <strong>DO</strong>ŽIVETIJ<br />
Učenci pripovedujejo o svojih prvih vtisih.<br />
GLASNO BRANJE<br />
Učenci še glasno preberejo posamezne dele besedila.<br />
Primer šolske interpretacije je pripravila:<br />
Nataša Plevnik<br />
OŠ Globoko<br />
VPRAŠANJA ZA RAZVIJANJE RAZUMEVANJA BESEDILA<br />
Učitelj razdeli delovni list z vprašanji. Rešujejo v dvojicah.<br />
S sošolcem se pogovori o besedah, ki jih ne razumeš. Delovni list obreži in nalepi v<br />
zvezek za slovensko književnost. Skupaj s sošolcem/sošolko odgovorita na spodnja<br />
vprašanja.<br />
176 <strong>PRIROČNIK</strong> K <strong>BERILU</strong> <strong>SLEDI</strong> <strong>DO</strong> <strong>DAVNIH</strong> <strong>DNI</strong>
Change language