SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
18<br />
Sledi do<br />
davnih Wolf<br />
dni<br />
Harranth<br />
JAZ SEM VATE, TI PA VAME<br />
Tematska analiza besedila<br />
Odlomek odstira svojevrsten otroški pogled na ljudi, iz česar bi<br />
lahko izhajala tudi tematika nesporazumov med odraslimi in otroki. Vendar<br />
pa se v osrednjem delu odlomka pokaže pomembnejša tema, tj. vprašanje<br />
ustvarjalne svobode pri izmišljanju oseb in njihovih lastnosti, kar lahko vodi<br />
do razmišljanja o bralčevi »pravici« oziroma njegovi zmožnosti, da si osebe<br />
in dogodke v delu predstavlja po svoje. Prav to poudarjajo tudi vprašanja<br />
v didaktičnem instrumentariju, hkrati pa pojasnila v njem osvetljujejo tudi<br />
»korake« tvorjenja domišljijske pripovedi; zato bi bila primerna uvodna<br />
motivacija krajša zgodba, ki si jo skupaj izmislijo učenci in učitelj.<br />
CILJI<br />
Učenci<br />
• samostojno tiho berejo besedilo,<br />
• razvijajo zmožnost ustvarjalnega dialoga z umetnostnim besedilom,<br />
literarni svet povezujejo s svojim izkušenjskim svetom,<br />
• razvijajo sposobnost za identifikacijo z eno od književnih oseb,<br />
• oblikujejo si domišljijsko-čutno predstavo o književnih osebah; podobo<br />
književne osebe upovedujejo ob pomoči posrednih besedilnih signalov,<br />
osebe narišejo,<br />
• ločujejo glavne in stranske osebe,<br />
• doživljajo prozne vrste in žanre, in sicer realistični roman s tematiko iz<br />
vsakdanjega življenja,<br />
• pisno pripovedujejo zgodbo s perspektive različnih književnih oseb,<br />
• zapisujejo manjkajoči del zgodbe,<br />
• pišejo poustvarjalna besedila,<br />
• iščejo besedila s sorodno snovjo (ljubezenska tema).<br />
Besedilo obravnavamo v dveh šolskih urah.<br />
UVODNA MOTIVACIJA<br />
1. Danes bomo prebrali odlomek iz znanega mladinskega romana o ljubezni.<br />
Le katerega – Učenci naštevajo ljubezenske knjige, ki so jih že prebrali.<br />
Če ne uganejo naslova, se igramo vislice.<br />
J _ _ _ _ _ _ _ _ _, _ _ _ _ _ _ _ E<br />
2. Učitelj prinese »ljubezensko škatlo«. V škatli ima listke, na katerih so zapisani<br />
naslovi ljubezenskih romanov/povesti. Učenci vlečejo listke, glasno preberejo<br />
naslov in tisti, ki je delo že prebral, sošolcem na kratko obnovi zgodbo.<br />
Primer šolske interpretacije je pripravila:<br />
Sanja Leben Jazbec<br />
OŠ Solkan<br />
najava besedila<br />
Prebrali bomo odlomek izredno nenavadnega ljubezenskega romana, ki ga je<br />
napisal Wolf Harranth skupaj s še kar 14 sodelavci. Poslušajmo.<br />
premor pred branjem<br />
Učenci se umirijo in pripravijo na poslušanje.<br />
58 <strong>PRIROČNIK</strong> K <strong>BERILU</strong> <strong>SLEDI</strong> <strong>DO</strong> <strong>DAVNIH</strong> <strong>DNI</strong>
Change language