SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit

interpretativno branje
Učitelj interpretativno prebere pesem (doživeto deklamira).
čustveni premor
Učenci pesem podoživijo in uredijo vtise.
izražanje doživetij
Učenci nanizajo svoje vtise – tako o pesmi kot ilustraciji v berilu.
tiho branje
Učenci tiho preberejo pesem in si izpišejo neznane besede.
Razlaga manj znanih besed
Naštejejo besede (besedne zveze), ki jih niso razumeli, njihov pomen razložijo
sošolci.
vprašanja za razvijanje razumevanja besedila
Učenci odgovarjajo na vprašanja v berilu (En, dva, tri – odgovori ti!).
glasno branje
Učenec prostovoljec prebere pesem.
analiza zgradbe besedila
Iz koliko kitic je sestavljena pesem Koliko verzov ima vsaka kitica
Poiščimo besede, ki se rimajo.
Učenci poiščejo še okrasne pridevke in poosebitve.
V paru (pisno) rešujejo 2. nalogo v berilu (Nič lažjega!). Glasno preberejo svoje
»pesniške« primere.
vprašanja za razvijanje vrednotenja besedila
Zadnje vprašanje v berilu (Nič lažjega!): učenci pripovedujejo o besedilih in
filmih, ki govorijo o vesolju.
Besedila med seboj primerjajo: iščejo podobnosti in razlike s pesmijo Bine
Štampe Žmavc Vesolje.
nove naloge
1. Spis: predzadnja naloga v berilu ( Nič lažjega!).
2. Učenci napišejo svojo pesem o vesolju; na začetku naj ima akrostih vesolje.
3. Učenci si v (šolski) knjižnici izposodijo knjigo Bine Štampe Žmavc, ki jim je
všeč. Predstavijo jo sošolcem v razredu, povedo tudi, zakaj jim je všeč.
4. V dogovoru s šolsko knjižničarko naredijo v knjižnici razstavo del Bine
Štampe Žmavc.
5. Učenci v razred prinesejo pesničina dela, naredijo razstavo skupaj z izdelki, ki
so nastali ob branju (treh) pesmi v berilu.
148 PRIROČNIK K BERILU SLEDI DO DAVNIH DNI