SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
44<br />
Sledi do<br />
davnih Vinko<br />
dni<br />
Tematska analiza besedila<br />
Möderndorfer<br />
LJUBEZEN<br />
Pesem že z naslovom povzema temo besedila; v nasprotju z besedili<br />
z isto temo pa je v tej pesmi pojem ljubezen predstavljen refleksivno: pesnik<br />
opazuje spremembe v naravi, čustveno stanje – to, da imaš nekoga rad – se<br />
v pesmi prenese na vse, kar je: na naravo, podobe cvetenja, skrivnostne in<br />
nevidne osebe (škrat). Tako ljubezen v tej pesmi ni več povezana le z ljudmi,<br />
z junakom ali junakinjo kot v pesmi Stjepana Jakševca, ampak postaja sama<br />
po sebi »predmet« pesniškega opazovanja in doživljanja. Pesem je zanimiva<br />
tudi oblikovno: v njej se pojavlja besedna zveza kadar pride pomlad, ki<br />
omogoča nadaljevanje pesmi, in s tem osebno vrednotenje doživljanja<br />
pomladnega prebujanja. V didaktičnem instrumentariju vprašanja bralca<br />
usmerjajo k zaznavanju in razumevanju »nedokončanosti« pesmi, k simboliki<br />
posameznih motivov (škrat) ter k poustvarjalnosti (pogovor, pisanje besedila<br />
po vzorcu). Uvodna motivacija lahko izhaja iz doživljanja glasbe, ki vzbuja<br />
občutke, primerljive z razpoloženjem besedila; temu lahko sledi tudi nizanje<br />
asociacij na tematsko besedo ljubezen.<br />
CILJI<br />
Učenci<br />
• glasno in tiho preberejo pesem,<br />
• besedilni svet povežejo z realno situacijo,<br />
• zaznavajo in doživljajo zvočnost pesmi,<br />
• razvijajo občutek za zvočnost pesmi,<br />
• obnovijo dogajanje v pesmi,<br />
• ob glasnem branju prisluhnejo ritmu pesmi,<br />
• razložijo svoja občutja ob branju pesmi,<br />
• likovno ali z gibi pokažejo razpoloženje v pesmi,<br />
• iščejo ustrezno glasbo, ki bi ponazorila razpoloženje pesmi,<br />
• ponovijo pojme: pesem, pesnik, naslov, kitica, verz,<br />
• v knjižnici se seznanijo z deli Vinka Möderndorferja.<br />
UVODNA MOTIVACIJA<br />
Učenci odgovarjajo na učiteljeva vprašanja:<br />
Ste že kdaj čutili metuljčke v želodcu<br />
Ste že kdaj zardeli pred kom (deklica pred dečkom/deček pred deklico) Kdaj se<br />
to dogaja<br />
NAJAVA BESEDILA<br />
Tudi pesniki v svojih pesmih govorijo o ljubezni. Prebrali bomo<br />
Möderndorferjevo pojmovanje ljubezni.<br />
PREMOR PRED BRANJEM<br />
Učenci se umirijo, udobno namestijo in usmerijo pozornost na poslušanje.<br />
INTERPRETATIVNO BRANJE<br />
Učitelj recitira pesem. Učenci zbrano poslušajo.<br />
Primer šolske interpretacije je pripravila:<br />
Tina Sušnik<br />
OŠ Gorje<br />
<strong>SLEDI</strong> <strong>DO</strong> <strong>DAVNIH</strong> <strong>DNI</strong> <strong>PRIROČNIK</strong> K <strong>BERILU</strong> 87
Change language