SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
NAJAVA BESEDILA<br />
Ugotovili smo, da različno pojmujemo svobodo. Kaj se je najpogosteje ponovilo<br />
Kdaj torej najhitreje začutimo, da nam je bila svoboda odvzeta Ali svobodo<br />
potrebujemo samo ljudje Katera bitja so najpogosteje nesvobodna Zakaj Kdo<br />
jim jemlje svobodo Je torej za živali v živalskem vrtu svoboda le pravljica Je in<br />
ni. Poglejmo, kaj je v dramskem besedilu z naslovom Pravljica o svobodi napisal<br />
Franjo Frančič. Prebrali ga bomo po vlogah.<br />
PREMOR PRED BRANJEM<br />
Učenci se pripravijo za branje besedila.<br />
INTERPRETATIVNO BRANJE<br />
Učenci berejo besedilo po vlogah.<br />
ČUSTVENI PREMOR<br />
Po branju namenimo nekaj časa urejanju in poglabljanju doživetij. Učenci v tišini<br />
razmišljajo o prebranem odlomku in o tem še ne govorijo.<br />
IZRAŽANJE ČUSTEV<br />
Ali po branju tega besedila občutite svobodo v sebi Zakaj Bi bili radi kateri od<br />
junakov Zakaj prav on/ona Kdo je bil za vas v besedilu največji junak Zakaj<br />
TIHO BRANJE<br />
Učenci tiho preberejo besedilo. Podčrtajo manj znane besede in zanimive<br />
besedne zveze.<br />
RAZLAGA MANJ ZNANIH BESED<br />
Učenci naštejejo manj znane besede, ki so jih podčrtali. Besede razlagajo sami ali<br />
poiščejo pomen v SSKJ.<br />
VPRAŠANJA ZA RAZVIJANJE RAZUMEVANJA BESEDILA<br />
Zakaj je bila opica žalostna Bi bili tudi vi žalostni, če bi bili zaprti v kletki Majhni<br />
dečki ponavadi delujejo nemočno. Pa vendar. Zakaj je opica bolj zaupala dečku<br />
kot odraslim<br />
V odlomku srečamo tudi druge osebe. Vsi enako razmišljajo o svobodi Kaj<br />
spremlja opico in dečka na poti v svobodo Zapojmo pesem še mi.<br />
GLASNO BRANJE<br />
Besedilo preberemo še enkrat, in sicer v branje vključimo vse učence. Razdelimo<br />
vloge. Učenci poskušajo pri branju upoštevati junakov značaj, vlogo. Ostali<br />
učenci pojejo pesem, ustvarjajo zvoke, šume.<br />
ANALIZA ZGRADBE BESEDILA IN VREDNOTENJE<br />
Učenci opazujejo zgradbo besedila in jo opišejo. Ločijo govor oseb, stransko<br />
besedilo in opise dogajanja.<br />
Kdo sta osrednji književni (dramski) osebi Kaj opici poleg tega, da je zaprta<br />
v kletki, še greni življenje Kaj se kot obiskovalci živalskega vrta lahko iz tega<br />
naučimo<br />
Kaj načrtujeta opica in deček Po poti prepevata. Kako je vsebina pesmi<br />
povezana z njunim dejanjem<br />
Koga sta srečala na poti Vsak od njih je drugače odgovoril na vprašanje, kaj je<br />
svoboda.<br />
<strong>SLEDI</strong> <strong>DO</strong> <strong>DAVNIH</strong> <strong>DNI</strong> <strong>PRIROČNIK</strong> K <strong>BERILU</strong> 133
Change language