SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Sledi do<br />
davnih<br />
Milčinski<br />
50Fran<br />
dni DESETNICA<br />
Tematska analiza besedila<br />
Znana klasična pravljica Frana Milčinskega je v berilu predstavljena<br />
z osrednjim dogodkom, tj. usodno posledico zapovedi v starih pismih, po<br />
kateri mora deseta hčer na pot. Pomembnost usode, ki usmerja življenje in<br />
delovanje vseh pravljičnih oseb, potrjujejo tako materine besede kot pojavitev<br />
ptičke s prstanom, še zlasti pa dejstvo, da kljub materini »zvijači« prstan<br />
dobi Alenčica. Prav usodna določenost osrednje osebe je tudi prvina, na<br />
katero se osredotoča didaktični instrumentarij, ki spodbuja samostojno branje<br />
in pogovor. Uvodna motivacija prav zaradi omenjenih prvin lahko izhaja iz<br />
obnavljanja znanih pravljičnih besedil oziroma njihovega nadaljevanja (npr.<br />
pripoved o Aladinovi usodi).<br />
CILJI<br />
Učenci<br />
• si ogledajo zbirko pravljic Frana Milčinskega,<br />
• v sproščenem pogovoru se seznanijo s pojmom ljudska pravljica, ki<br />
ima formalni začetek in konec pripovedi (nekoč ... bil je nekoč ... srečen<br />
konec), vedo, da v pravljici vladajo zapovedi, usode in prerokbe, v njih<br />
nastopajo pravljična bitja, velik pomen imajo pravljična števila,<br />
• poslušajo odlomek pravljice,<br />
• pravljico glasno in tiho berejo,<br />
• identificirajo se z glavno književno osebo,<br />
• razumejo vzroke za ravnanje književnih junakov,<br />
• ločijo stvarni svet od nestvarnega,<br />
• opredelijo dogajalni čas in ga primerjajo z drugimi pravljicami,<br />
• vživljajo se v različne vloge,<br />
• ustno obnavljajo zgodbo,<br />
• razmišljajo o tem, kakšni so junaki in kakšni želijo biti,<br />
• odgovarjajo na vprašanja ob besedilu in utemeljujejo svoje odgovore,<br />
• dramatizirajo odlomek.<br />
UVODNA MOTIVACIJA<br />
Učitelj učence motivira z vprašanjem: Kaj je usojeno otrokom, ki so stari šest let<br />
(Odgovor: vstop v šolo.)<br />
V SSKJ poiščemo natančen pomen besede usoda.<br />
NAJAVA BESEDILA<br />
Učitelj napove, da bodo v pravljici Desetnica izvedeli, kaj je bilo usojeno deklici.<br />
Primer šolske interpretacije je pripravila:<br />
Tina Sušnik<br />
OŠ Gorje<br />
PREMOR PRED BRANJEM<br />
Učenci se osredotočijo na branje.<br />
INTERPRETATIVNO BRANJE<br />
Izbrani učenci interpretativno berejo odlomek.<br />
212 <strong>PRIROČNIK</strong> K <strong>BERILU</strong> <strong>SLEDI</strong> <strong>DO</strong> <strong>DAVNIH</strong> <strong>DNI</strong>
Change language