SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit

GLASNO BRANJE
Klicani učenci glasno preberejo posamezne dele odlomka.
VPRAŠANJA ZA RAZVIJANJE RAZUMEVANJA BESEDILA
Učitelj učencem razdeli delovne liste, vprašanja nalepijo v zvezek in odgovorijo.
Kdo je glavna oseba
Kje se zgodba dogaja
O čem govori besedilo Zapiši v štirih povedih.
Kaj je delala glavna oseba na vrtu
Opiši polža.
Kaj je glavna oseba želela narediti s polžem
Zakaj tega ni naredila in je čakala
Kaj se je zgodilo, preden je glavna oseba odstranila polža
Opiši, kako se je to zgodilo.
Ali je bila ta solata na zunaj kaj nenavadna Utemelji.
V besedilu je zapisana beseda pisker. Kaj pomeni Poišči ji sopomenko v
knjižnem jeziku in razloži razliko med obema besedama.
Na strani 21 imamo v zadnjem odstavku nenavadno besedo. Poišči jo in
razloži, kaj pomeni.
V drugem odstavku na strani 22 je polž črni lazar poimenovan še na en način.
Izpiši to besedno zvezo.
Na strani 22 je pisatelj na zanimiv način primerjal solato z nečim. Izpiši to
besedno zvezo.
Učenci ob pomoči berila (stran 22) povzamejo glavne značilnosti trivialnih
(zabavnih) besedil. Oblikujejo miselni vzorec.
NOVE NALOGE
1. Učenci se odločijo za eno od možnosti:
• nadaljuj zgodbo o solati,
• razloži, zakaj se je s solato to zgodilo – izmisli si kakšno naravoslovno
teorijo,
• zapiši, kako bi ti kot član(ica) znanstvene ekipe rešil(a) ljudi pred
požrešno solato,
• postavi se v vlogo upornega polža, ki se ne pusti pojesti solati.
Svojo zgodbo tudi ilustriraj.
Učenci svoja besedila predstavijo in sošolci jih ovrednotijo.
2. Učenci obiščejo knjižnico, pripravijo plakat o avtorju ali preberejo še kakšno
njegovo delo (npr. Zeleno pošast do konca) in predstavijo vsebino del ter svoj
vtis o prebrani zgodbi.
68 PRIROČNIK K BERILU SLEDI DO DAVNIH DNI