SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
20<br />
Sledi do<br />
davnih Bogdan<br />
dni<br />
CILJI<br />
Učenci<br />
Novak<br />
ZELENA POŠAST<br />
• razvijajo sposobnost poslušanja in branja, razumevanja in vrednotenja<br />
umetnostnega besedila – pustolovske zgodbe (grozljivke),<br />
• besedilo samostojno berejo,<br />
• v knjižnici poiščejo dela Bogdana Novaka in predstavijo plakat o<br />
avtorju in njegovih delih,<br />
• poslušajo učiteljevo pripovedovanje in branje proze,<br />
• učenci pišejo neliterarna, polliterarna in literarna besedila o<br />
domišljijskem svetu, ki so ga ustvarili na podlagi literarnih besedilnih<br />
vzorcev (poustvarjalno pisanje), o literaturi (predstavitev dela,<br />
avtorja …),<br />
• pripovedujejo o svojih literarnoestetskih izkušnjah (preberejo še<br />
kakšno pisateljevo delo in predstavijo svoje vtise),<br />
• spoznavajo slovensko mladinsko književnost – dela Bogdana<br />
Novaka,<br />
• pridobivajo literarnovedne pojme, in sicer na ravni njihove rabe in<br />
razumevanja – trivialno (zabavno) besedilo in umetniško besedilo,<br />
pustolovska zgodba, grozljivka.<br />
UVODNA MOTIVACIJA<br />
Ste kdaj gledali kakšen grozljiv film Kaj je bilo v njem najbolj grozljivo Kako ste<br />
se počutili Ste gledali film sami ali s starši, prijatelji Česa vas je najbolj strah<br />
Katerih pošasti se bojite<br />
NAJAVA BESEDILA<br />
Zdaj boste slišali še eno grozljivo zgodbo o zeleni pošasti, ki je mesojeda. Kako si<br />
jo predstavljate Kaj pomeni – mesojeda<br />
Učenci opišejo mesojedo pošast glede na svoja pričakovanja. Z zeleno barvico<br />
narišejo pošast v zvezek, učitelj nariše svojo predstavo z zeleno kredo na tablo.<br />
PREMOR PRED BRANJEM<br />
Učenci se umirijo in pripravijo na poslušanje besedila.<br />
BRANJE<br />
Učitelj doživeto prebere besedilo. Ustvarja grozljivo vzdušje.<br />
ČUSTVENI PREMOR<br />
Učenci podoživijo zgodbo in uredijo vtise o njej.<br />
IZRAŽANJE <strong>DO</strong>ŽIVETIJ<br />
Pripovedujejo o svojih prvih vtisih. Kaj se vam zdi grozljivo Zakaj<br />
TIHO BRANJE<br />
Učenci tiho preberejo besedilo in izpišejo manj znane in neznane besede.<br />
RAZLAGA MANJ ZNANIH BESED<br />
Naštevajo besede. Pomene razložijo učenci ali pa jih poiščemo v SSKJ.<br />
Primer šolske interpretacije je pripravila:<br />
Nataša Plevnik<br />
OŠ Globoko<br />
<strong>SLEDI</strong> <strong>DO</strong> <strong>DAVNIH</strong> <strong>DNI</strong> <strong>PRIROČNIK</strong> K <strong>BERILU</strong> 67
Change language