SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
SLEDI DO DAVNIH DNI PRIROČNIK K BERILU 1 - Založba Izolit
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Sledi do<br />
davnih<br />
124Ljudska<br />
dni ZARIKA IN SONČICA<br />
Tematska analiza besedila<br />
Ljudska balada Zarika in Sončica omogoča doživljanje značilnega<br />
razpoloženja ter opazovanje dramatičnega stopnjevanja, ki je značilno<br />
za to književno vrsto. Ob tem bo mladim bralcem morebiti zanimiv tudi<br />
nenavaden jezik, tj. starinske oziroma narečne besede, ki dajejo izbrani pesmi<br />
značilno »patino« izročila. Z ljudsko pravljico besedilo povezuje tudi kruta<br />
igra usode, ki po naključju znova združi ločeni sestri, le da je srečanje za obe<br />
usodno. Didaktični instrumentarij opozarja na rabo slogovno zaznamovanih<br />
besed, razvija zmožnost razumevanja dogajalnega časa in sporočila pesmi,<br />
med poustvarjalnimi nalogami pa so predlogi za interpretativno branje in<br />
poustvarjalno pisanje ter spodbude za obisk knjižnice; za uvodno motivacijo<br />
lahko poslušamo »baladno« glasbo ter pripovedujemo o občutkih, ki jih<br />
vzbuja.<br />
CILJI<br />
Učenci<br />
• poslušajo ljudsko pripovedno pesem,<br />
• oblikujejo si domišljijsko-čutno predstavo dogajalnega prostora,<br />
• spoznavajo mejo med realnim in domišljijskim svetom ter vedo, da je<br />
besedilna stvarnost v pripovedi drugačna od sveta, v katerem živimo,<br />
• razumejo vzročno-posledično zaporedje dogodkov,<br />
• odgovarjajo na vprašanja ob besedilu,<br />
• znajo razložiti pomen besed in besednih zvez,<br />
• spoznavajo književne osebe,<br />
• prepoznajo značilnost pravljičnega dogajanja,<br />
• govorno obnovijo pesem,<br />
• vrednotijo sporočilo in učinek besedila.<br />
UVODNA MOTIVACIJA<br />
Učitelj v uganki predstavi sam sebe ali enega učenca iz razreda. Učenci rešijo<br />
uganko.<br />
Delo v dvojicah<br />
Vsak učenec napiše podobno predstavitev sošolca, jo prebere svojemu sosedu,<br />
sosed razvozla uganko. Vlogi nato še zamenjata.<br />
NAJAVA BESEDILA<br />
Učitelj napove pesem, v kateri bodo učenci izvedeli, kako sestra prepozna sestro,<br />
ki je dolgo časa ni videla.<br />
PREMOR PRED BRANJEM<br />
Učenci se umirijo in pozornost usmerijo na branje.<br />
INTERPRETATIVNO BRANJE<br />
Poslušajo učiteljevo interpretativno branje.<br />
ČUSTVENI PREMOR<br />
Podoživijo pesem in uredijo vtise o njej.<br />
Primer šolske interpretacije je pripravila:<br />
Tina Sušnik<br />
OŠ Gorje<br />
<strong>SLEDI</strong> <strong>DO</strong> <strong>DAVNIH</strong> <strong>DNI</strong> <strong>PRIROČNIK</strong> K <strong>BERILU</strong> 187
Change language