Bericht - Bildung in Deutschland

Bildungsbeteiligung und -verläufe von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrundunter den Studienberechtigten ohne Migrationshintergrund (Abb. H3-7). Differenziertman die Gruppe der Studienberechtigten mit Migrationsstatus nach der in der Familiegesprochenen Sprache, dann zeigen diejenigen, die zu Hause kein Deutsch sprechen,die höchste Studierneigung. Diese Gruppe ist aber zugleich die kleinste Gruppe unterallen Studienberechtigten. Auch in den anderen beiden Migrantengruppen liegt dieStudierneigung höher als bei jenen ohne Migrationshintergrund.Die Bildungsherkunft zeigt einen deutlichen Einfluss auf die Übergangsquote. Inallen Migrantengruppen liegt die Übergangsquote bei denjenigen Studienberechtigten,die aus einem akademischen Elternhaus kommen, deutlich höher als unter denjenigenohne akademischen Hintergrund. Die insgesamt höhere Studierbereitschaftder Migranten ist darauf zurückzuführen, dass sich hier diejenigen Studienberechtigten,die aus einer nichtakademisch vorgebildeten Familie kommen, deutlich studierfreudigerzeigen, als dies unter den Studienberechtigten ohne Migrationsstatus,aber gleicher Bildungsherkunft der Fall ist. Der Wille zum Bildungsaufstieg scheintin dieser stark vorgefilterten Gruppe besonders ausgeprägt: Wer es so weit geschaffthat, will dann auch studieren.Soziale Struktur der Beteiligung von Migranten an HochschulbildungAussagen über die soziale Struktur der Beteiligung an Hochschulbildung unter Studierendenmit Migrationshintergrund lassen sich nur für die Teilgruppe der Bildungsinländertreffen, d. h. für jene, die in Deutschland ihre Studienberechtigung erlangt haben.Bildungsinländer unter den Studierenden an deutschen Hochschulen sind allesandere als eine homogene Gruppe, und sie unterscheiden sich in vielen Merkmalenvon den deutschen Studierenden. 17 Der Frauenanteil unter den Bildungsinländern hatin den letzten Jahren ebenso wie der an den deutschen Studierenden kontinuierlichzugenommen, liegt aber noch ca. vier bis fünf Prozentpunkte unter dem Frauenanteilbei den deutschen Studierenden.Übergangsquote beiStudienberechtigtenmit MigrationshintergrundhöherDeutliche Unterschiedein dersozialen ZusammensetzungderBildungsinländerAbb. H3-7: Übergangsquoten Studienberechtigter 2005 nach verschiedenen Gruppen*mit Migrationshintergrund** (in %)ohne Migrationshintergrund (85%)mit Migrationshintergrund insgesamt (15%)7075darunter:aus Anwerbestaaten (5%)78aus anderen Staaten (10%)darunter sprechen im Elternhaus:nur Deutsch (5%)Deutsch und andere Sprache (9%)737575H3nur andere Sprache (1%)830 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 in %* Die Größe der jeweiligen Gruppen in der Stichprobe ist in Klammern angegeben.** Migrationshintergrund liegt in dieser Studie vor, wenn ein Studienberechtigter eine ausländische Staatsangehörigkeitbesitzt oder mindestens ein Elternteil im Ausland geboren wurde oder in der Familie nicht (nur) Deutsch gesprochen wird.Quelle: HIS Studienberechtigtenbefragung 200516 Heine, C., Spangenberg, H., Sommer, D. (2006): Studienberechtigte 2004. Unveröffentlichter HIS-Projektbericht. Hannover.Wie in anderen HIS-Untersuchungen üblich (vgl. F1), werden Übergangsquoten aus den Angaben von Studienberechtigten zuihrer Studierneigung erschlossen.17 Isserstedt, W. u.a. (2004): Die wirtschaftliche und soziale Lage der Studierenden in der Bundesrepublik Deutschland. Berlin.Die Sozialerhebung differenziert bei der Nationalität der Bildungsinländer zwischen Anwerbestaaten und anderen Staaten.157