Bericht - Bildung in Deutschland

Internationalisierungs- und GlobalisierungstrendsAbb. A4-2: Wanderungen zwischen Deutschland und dem Ausland 1991 bis 2004nach Altersgruppen (in Tsd.)FortzügeZuzüge20042003200220012000199919981997199619951994199319921991–1.500 –1.000 –500 05001.000 1.500unter 18 Jahre 18 bis unter 25 25 bis unter 40 40 bis unter 65 65 und älterin Tsd.Quelle: Statistisches Bundesamt, WanderungsstatistikA4und Berufsbildungseinrichtungen sind gefordert, sich damit auseinander zu setzen,wie sie in ihren Curricula und Ausbildungsformen den neuen Anforderungen globalerWirtschafts- und Arbeitskooperationen entsprechen können.Die transnationale Verteilung von Wertschöpfungsketten bildet die eine Seite derGlobalisierung. Ihre andere liegt in der räumlichen Entgrenzung der Arbeitsmärkte.Auch diese betrifft inzwischen alle Beschäftigtengruppen – vom ungelernten Arbeiterbis zum Topmanager oder wissenschaftlichen Spezialisten.Abb. A4-2 (Tab. A4-3A) zeigt die Entwicklung der Wanderungen nach und ausDeutschland, die in Ermangelung von Daten zu grenzüberschreitenden Arbeitskräftebewegungenhier angeführt werden. Da bei den Zuzügen der Anteil von Kindernund Jugendlichen nach wie vor relativ hoch ist, stehen Schulen und Berufsbildungseinrichtungenweiterhin vor einer wichtigen Integrationsaufgabe (vgl. H).Die internationale Öffnung der Arbeitsmärkte erhöht nicht nur das verfügbareArbeitskräftepotenzial, sie erweitert auch die Beschäftigungsoptionen der inländischenArbeitskräfte im Ausland, stellt sie zugleich aber auch in eine verstärkteinternationale Konkurrenz. Um auf entgrenzten Arbeitsmärkten handlungs- undwettbewerbsfähig zu sein, bedarf es nicht allein guter Fachkenntnisse. Weltoffenheit,Sprachkenntnisse, Verständnis fremder Kulturen und Mobilitätsfähigkeit sindunerlässliche Komplementärqualifikationen, die sowohl für grenzüberschreitendeals auch für innerbetriebliche Kooperation in gemischten Belegschaften erforderlichsind und ebenso einheimischen wie zugewanderten Arbeitskräften in verstärktemMaße abverlangt werden.Die zunehmende Internationalisierung hat inzwischen auch die Bildungssystemeund -märkte selbst erreicht. Hochschulen, Weiterbildungsinstitutionen und dieBerufsbildung stehen heute in einer internationalen Anbieterkonkurrenz, die durchdas Internet verschärft und in ihrem Umfang ausgeweitet wird. Die damit einhergehendeDynamik betrifft nicht nur die quantitative Seite von Bildungsangeboten,sondern auch qualitative Aspekte und die aus ihnen folgenden Organisationsformenvon Bildung, wie aktuell an der Einführung gestufter Studiengänge im Hochschulbereichund des Europäischen Qualifikationsrahmens (EQR) für die berufliche Bildungdeutlich wird.ZunehmendeGlobalisierung derArbeitsmärkte alsHerausforderungfür alle Bereicheder BildungVeränderteKompetenz profiledurch internationaleKooperationsbeziehungen13