Bericht - Bildung in Deutschland

InhaltE Berufliche Ausbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79E1 Ausbildungsanfänger – Strukturverschiebungen in der Berufsbildung . . . . 80E2 Angebot und Nachfrage in der dualen Ausbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85E3 Betriebliches Ausbildungsplatzangebot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88E4 Stabilität von Ausbildungsverhältnissen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92E5 Arbeitsmarktresultate: Erwerbsstatus und Einkommen nachBerufsgruppen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95Perspektiven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100F Hochschule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101F1 Übergänge in die Hochschule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102F2 Studienanfängerinnen und Studienanfänger an Hochschulen . . . . . . . . . . . 105F3 Studieneffektivität: Dauer und Abbruch des Studiums . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110F4 Hochschulabsolventinnen und -absolventen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114Perspektiven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121G Weiterbildung und Lernen im Erwachsenenalter . . . . . . . . . . . . . . . . . 123G1 Teilnahme an Weiterbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124G2 Finanzierung der Weiterbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127G3 Informelles Lernen Erwachsener . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130G4 Arbeitsmarkterträge beruflicher Weiterbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133Perspektiven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136H Migration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137H1 Die Bedeutung der Migration für das Bildungswesen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137H2 Migration in Deutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139H3 Bildungsbeteiligung und -verläufe von Kindern und Jugendlichenmit Migrationshintergrund . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150H4 Umgang des Bildungssystems mit Migration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161H5 Migration und Kompetenzerwerb im internationalen Vergleich . . . . . . . . . . 171Zusammenfassung und Perspektiven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178I Wirkungen und Erträge von Bildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181I1 Bildung, Erwerbstätigkeit, Einkommen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182I2 Bildung, Lebensführung und gesellschaft liche Teilhabe . . . . . . . . . . . . . . . . . 187I3 Bildung, Wirtschaftswachstum, soziale Erträge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191I4 Differenzierung und Kumulation von Bildung im Lebenslauf . . . . . . . . . . . . 194Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197Tabellenanhang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205IV