Bericht - Bildung in Deutschland

Strukturwandel zur Dienstleistungs- und WissensgesellschaftAbb. A5-2: Erwerbstätige im Dienstleistungssektor nach Berufsgruppen und sonstigeErwerbstätige 1973 bis 2004 (in Tsd.)AnzahlFrüheres BundesgebietDeutschland40.00035.000A530.00025.00020.00015.00010.0005.00001973 1976 1978 1980 1982 1985 1987 1989 1991 1993 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004Wissens- und InformationsberufeSonstige DienstleistungsberufeQuelle: Statistisches Bundesamt, MikrozensusPersonenbezogene DienstleistungenSonstige ErwerbstätigeDominiert bei handwerklichen und industriellen Tätigkeiten der Umgang mit Werkzeugen,Maschinen und Materialien, so steht bei Dienstleistungsarbeit die Kommunikationmit Personen und der Umgang mit Symbolen und Wissen im Vordergrund– Tätigkeitsinhalte, die heute freilich auch in vielen Bereichen der industriellenProduktion eine Rolle spielen. Die Kompetenzprofile für die dominierenden Tätigkeitstypenin Dienstleistungsgesellschaften – unabhängig davon, welchem Sektor siezugeordnet sind – zeichnen sich in der Regel durch ein hohes Maß an analytischemWissen und Abstraktionsfähigkeit, durch kommunikative Kompetenzen und Reflexivitätaus, um nur die wichtigsten Kompetenzdimensionen zu nennen. Zu derenEntwicklung muss das Bildungswesen in allen Bereichen kognitive und motivationaleVoraussetzungen schaffen. Die Bedeutung der genannten Kompetenzen hat durch Internetund Computerisierung großer Teile der ökonomischen und gesellschaftlichenAustauschprozesse einen neuen Schub und eine spezifische Prägung erhalten.In der Erwerbsarbeit verlieren hochgradig arbeitsteilige und streng hierarchisierteOrganisationsformen gegenüber Dezentralisierung, Selbstorganisation undvernetzter Kooperation an Bedeutung. Zugleich wachsen die Erfordernisse, sich ineiner durch starke Veränderungsdynamik und Unsicherheit geprägten Gesellschaftoffen, lernbereit, selbstbewusst, flexibel und kooperativ zu bewegen.Die skizzierten Kompetenzprofile können nicht einzelnen Schulstufen oder Bildungsinstitutionenexklusiv zugewiesen werden. Sie stellen eine Herausforderungfür die Organisation des Bildungssystems als Ganzes wie für jede seiner Institutionendar – vom Kindergarten bis zur Weiterbildung.Neue TätigkeitsundKompetenzprofile:Wissen,KommunikationsundProblemlösefähigkeitDezentralisierung,Selbstverantwortung,Vernetzungin der ArbeitMethodische ErläuterungenKlassifizierung der BerufeDie Definition der Dienstleistungsberufe wie auch der Wissens- und Informationsberufe erfolgte gemäß der Klassifizierungder Berufe, Ausgabe 1992: Die Dienstleistungsberufe umfassen alle Personen, die unter den Berufskennziffern (BKZ) 66 bis93 sowie den BKZ 60 und 61 (Ingenieure und Naturwissenschaftler) rubriziert werden. Die Wissens- und Informationsberufeumfassen alle Personen, die in Berufen im Funk- und Fernsprechverkehr (BKZ 73), als Ingenieure und Naturwissenschaftler(BKZ 60 und 61), als Unternehmensleiter, -berater und -prüfer (BKZ 75), als Rechnungskaufleute und Informatiker (BKZ 77),in Schriftwerk schaffenden, ordnenden und künstlerischen Berufen (BKZ 82 und 83), als Lehrer an Schulen und Hochschulen(BKZ 87) sowie in andernorts nicht genannten geistes- und naturwissenschaftlichen Berufen (BKZ 88) tätig sind.Unter personenenbezogenen Dienstleistungen werden Gesundheitsberufe (BKZ 84 bis 86), Berufe in Seelsorge, Körperpflege,Hotel- und Gaststättenberufe sowie haus- und ernährungswirtschaftliche Berufe (BKZ 89 bis 92) zusammengefasst.15