Bericht - Bildung in Deutschland

Allgemein bildende Schule und non-formale Lernwelten im SchulalterAbb. D1-2: Verteilung der Kinder* auf die Schularten im Schuljahr 2004/05 nach Ländern (in %)* Betrachtet werden diejenigenSchülerinnen und Schüler,die im vorangegangenenSchuljahr die Grundschulebesuchten. Für BE und BBwurde der Übergang von der6. in die 7. Jahrgangsstufedargestellt. Die Berechnungenfür Deutschland sowieOstdeutschland schließendiese Länder jedoch nicht mitein. Für HH ist anstelle derÜbergangsquoten die Schülerverteilungin den Schulartender Klassenstufe 5 zugrundegelegt worden.in %1009080706050403020100DeutschlandWestdeutschlandOstdeutschlandQuelle: Statistisches Bundesamt, Schulstatistik 2004/05BW BY BE BB HB HH HE MV NI NW RP SL SN ST SH THIntegrierte Gesamtschule Gymnasium Schulart mit mehreren BildungsgängenRealschuleHauptschule Schulartunabhängige Orientierungsstufe(ohne Freie Waldorf- und Sonderschulen)D1Ebenso zeigen sich bei den Übergängen zur Hauptschule im Ländervergleich Unterschiede.Auch hier sind Kinder aus höheren sozialen Schichten bei gleich schwachenSchulleistungen insoweit bevorzugt, als es ihren Eltern häufiger zu gelingen scheint,den Besuch dieser Schulart zu vermeiden. Die sozialen Ungleichheiten sind in denneuen Ländern deutlich geringer ausgeprägt als in den alten Ländern.Die Verteilungen der Schülerinnen und Schüler auf die Schularten des SekundarbereichsI in den Ländern geben ein nur sehr ungenaues Bild der jeweiligen Bildungsbeteiligungwieder. Die Betrachtung der regionalen Verteilungen am Beispieldes in allen Ländern gleichermaßen vorhandenen Gymnasiums macht erheblicheUnterschiede sichtbar (Abb. D1-3).Abb. D1-3: Regionale Unterschiede beim Gymnasialbesuch in Jahrgangsstufe 7(2004, in %)SHHHMVHBNIBEBBNWSTHETHSNRPSLBWBYGymnasialbeteiligung Kl. 70 bis ≤ 2020 bis ≤ 3030 bis ≤ 4040 bis ≤ 50> 50Quelle: Statistisches Bundesamt, Statistik regional 200550