Bericht - Bildung in Deutschland

TabellenanhangTab. H3-1A: Verteilung der Schülerinnen und Schüler auf Bildungsgänge beim Übergang in den Sekundarbereich Iund in der 9. Jahrgangsstufe 2000 nach Migrationshintergrund der Eltern und Herkunftsgruppen*Beide Eltern inDeutschland geborenBildungsgangbeimÜbergangin denSekundarbereichIBildungsgang in der 9. Jahrgangsstufe(Konstante und Wechsler)Insgesamt HS RS IGS GYin %Migrationshintergrund der ElternAnzahlGültige Fällein % allerFälleHS 15,1 12,2 1,7 1,1 0,1RS 36,4 3,7 30,5 1,4 0,7IGS 9,7 0,4 0,9 8,1 0,3GY 38,8 0,3 5,4 1,0 32,1Zusammen 100,0 16,6 38,6 11,6 33,2 24.744 93,2Mindestens ein Elternteil HS 27,6 24,2 2,1 1,1 0,2im Ausland geborenRS 30,5 6,1 22,2 1,6 0,6IGS 11,2 0,5 0,5 9,9 0,2GY 30,7 0,9 4,8 1,4 23,6Zusammen 100,0 31,8 29,7 14,0 24,6 6.170 86,4HerkunftsregionenTürkei HS 40,6 37,9 1,2 1,5 0,0RS 25,3 8,1 15,7 1,0 0,5IGS 14,3 0,8 0,1 13,4 0,0GY 19,8 1,5 5,1 1,1 12,1Zusammen 100,0 48,3 22,1 17,0 12,5 888 84,7Sonstige ehemaligeAnwerbestaatenHS 25,0 22,4 1,9 0,6 0,1RS 33,1 6,1 24,5 1,8 0,7IGS 11,4 0,7 0,4 10,0 0,3GY 30,4 0,7 4,5 1,2 24,0Zusammen 100,0 30,0 31,4 13,6 25,1 1.525 89,7(Spät-)Aussiedler HS 34,9 30,5 3,1 1,1 0,3RS 35,8 6,7 27,0 1,3 0,8IGS 7,1 0,3 0,9 5,8 0,1GY 22,2 0,9 2,6 1,6 17,1Zusammen 100,0 38,4 33,6 9,8 18,2 1.160 83,0Sonstige Staaten HS 18,2 14,7 1,9 1,2 0,4RS 27,4 4,7 20,4 1,9 0,5IGS 12,3 0,4 0,6 10,9 0,4GY 42,1 0,7 6,4 1,6 33,3Zusammen 100,0 20,5 29,3 15,5 34,6 1.756 86,8T* Alle Angaben wurden national gewichtet. Es gilt zu berücksichtigen, dass ein relativ großer Teil der Befragten keine gültigen Angaben gemacht hat. DieAusfallanalysen zeigen, dass Daten zur Übergangsentscheidung vor allem bei Migranten aus HS und IGS fehlen. Die Unterschiede in den Verteilungen (bivariateHäufigkeitstabellen für Bildungsgang und Migrati-onsstatus, gerechnet für Schüler mit fehlenden Empfehlungsdaten im Vergleich zu allen Schülern) sind abergering.Quelle: PISA-E 2000, eigene Berechnungen296