scientific published

3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
Zone 1 Zone 2 Zone 3 Zone 4 Zone 5 Zone 6
Riz Imbo
Riz marais
1.000,0
900,0
800,0
700,0
600,0
500,0
400,0
300,0
200,0
100,0
0,0
MOF (UTH)
MOS (milliers fbu/ha)
Figure 4.5. Main d’œuvre familiale (UTH) et salariée (milliers fbu/ha) par ménage
Source : Enquêtes de l’auteur, 2007.
Concernant la qualité des ressources humaines des filières sous étude, les riziculteurs sont
caractérisés par un bas niveau de scolarisation. La grande majorité a fréquenté l’école
primaire ou les structures informelles (églises, alphabétisation des adultes, etc…). Cette
faiblesse du niveau d’instruction des producteurs affecte négativement leur accessibilité à
l’information nécessaire pour rendre leurs activités plus productives (vulgarisation agricole,
marché, etc…).
A part les riziculteurs, les personnes impliquées dans les autres maillons de chaque filière
(collecteurs, usiniers, commerçants) ont un niveau de formation assez moyen même s’il est
plus élevé que celui des riziculteurs. En amont, les chercheurs spécialisés en riziculture sont
peu nombreux, ils sont moins de dix personnes de niveau universitaire pour tout le pays en
2009. Quant aux agents de l’encadrement agricole, seule la SRDI dispose d’un technicien
agronome (niveau humanités) pour trois villages d’environ 2.000 ménages regroupés en
associations. Ailleurs, un agent de ce même niveau affecté par commune de plus de 5.000
ménages doit s’occuper de l’encadrement de toutes les spéculations agricoles pratiquées dans
son entité. En conséquence, il se retrouve peu outillé en technologies de culture du riz
(techniques culturales, gestion de l’eau, fertilisation, phytopathogie, etc…). Cet aspect est l’un
de ceux qui affectent négativement le pouvoir compétitif des filièreslocales. En effet, ces
agents en charge d’assurer la promotion des filières rizicoles ont une faible maîtrise des
technologies susceptibles de les rendre plus performantes. Ils reçoivent rarement des
formations de renforcement des capacités indispensables pour améliorer et/ou actualiser leurs
connaissances.
Chapitre 4. Présentation, analyse et discussion des principaux résultats 119