Escola d'estiu 2009: Caos i diversitat, educar - Associació de ...

More documents

Recommendations

Info

Caos i diversitat: aprendre a pensar Evidentment, les distincions les començarem a fer en molts àmbits; per exemple, en l’àmbit de la geometria distingirem un quadrilàter d’un triangle. Però també caldrà que el nen distingeixi entre la compassió i la justícia, perquè tots els mitjans de comunicació ho confonen. El que fan és fer veure al nen que només cal vessar algunes llàgrimes perquè et tinguin pena. I així seguim en el caos. Aquesta distinció s’ha de fer durant tota l’escolaritat i amb la companyia de l’educador. L’educador serà sempre un acompanyant exigent amb el nen. Què vols dir? És això el que vols dir i el que vols expressar? Amb aquesta exigència i fent-li reformular el que diu és quan li anem estructurant el pensament. Per sortir del caos cal aprendre a parlar de manera precisa, rigorosa, exacta i justa, sempre al costat d’un adult que l’acompanyi. Així, d’aquesta manera, el nen sabrà treure l’entrellat progressivament del saber i el creure. El nen també diferenciarà entre la publicitat, els eslògans i les veritats científiques. Ara mateix, això al cap d’un nen és un caos. A mi m’agrada dir que la paraula autèntica sempre està presa de la inquietud, de l’angoixa de no ser precís, de no ser exacte, de no ser just. La paraula veritable és el contrari de l’eslògan publicitari o la paraula fàcil. És la paraula inquieta, la que ens fa intercanviar impressions amb l’altre i entrar en comunicació amb l’altre. Els nens creuen que quan parlen ho han de dir tot al moment, i en canvi quan es diu la veritat el que necessitem és ser inquiets, ser curiosos amb la nostra paraula. Jo crec que en l’ensenyament aquesta inquietud és una virtut i no és un defecte. És el que ens fa ser honestos i exigents amb nosaltres mateixos, el que dóna autenticitat a la nostra paraula. En aquest mon caòtic, que s’assembla a la meva bústia quan sóc fora de casa, perquè quan arribo és un caos, és on hem d’exigir aquesta exactitud. Igual que em passa a mi amb la meva bústia quan fa un mes que no hi sóc, que em trobo diaris, publicitat i cartes, i aleshores haig de fer paquets de cada cosa per distingir els diferents estatus, al nen li passa el mateix. El nen rep tanta informació que el seu cap és un caos, i per tant nosaltres hem de ser al seu costat per ensenyar-li a distingir què pertany a què, què és la publicitat, la veritat científica, la moral, la literatura, l’opinió, etcètera, perquè si no seguirà vivint en el caos permanent. M’agradaria molt acabar amb un repte que per a mi és essencial. En la societat actual, malauradament, se separa massa el plaer i la intel- Tema General: Caos i diversitat, educar en una societat complexa 17
Philippe Meirieu ligència. D’una banda hi ha el plaer, que normalment s’assimila amb les bèsties, i d’una altra hi ha la intel·ligència, que s’assimila a l’avorriment. El repte de qualsevol ensenyant és que es pot trobar plaer en l’ensenyament, i com a educadors l’operació més subversiva i útil que podem fer actualment és demostrar que pot haver-hi plaer en la intel·ligència. Refusem dividir els homes en dos grups: d’una banda els que comprenen les coses, i de l’altra els que es poden manipular. És cada dia, en cada gest i en cada classe, que podem demostrar que hi ha un lligam entre plaer i intel·ligència. Us desitjo una molt bona Escola d’Estiu, perquè estic segur que serà un exemple que es pot unir el plaer amb la intel·ligència. 18 44a Escola d’Estiu de l’Associació de Mestres Rosa Sensat
Page 2 and 3: Caos i diversitat: aprendre a pensa
Page 4 and 5: Presentació Tema General: Caos i d
Page 6 and 7: Sumari Tema General: Caos i diversi
Page 18 and 19: Conclusions del Tema General Conclu
Page 20 and 21: Conclusions del Tema General escolt
Page 22 and 23: Conclusions del Tema General Per po
Page 24 and 25: Conclusions del Tema General altern
Page 26 and 27: Tema General: Caos i diversitat, ed
Page 28 and 29: Crisi financera, crisi econòmica,
Page 50 and 51: El temps lliure, de la necessitat a
Page 62 and 63: Els reptes de la formació d’educ
Page 64 and 65: Els reptes de la formació d’educ
Page 66 and 67:
Els reptes de la formació d’educ
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
L’organització dels centres amb
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Tema General: Caos i diversitat, ed
Page 96 and 97:
El temps i futur, en aquest imperi,
Page 98 and 99:
El temps En aquest sentit us record
Page 100 and 101:
El temps adequadament la diversitat
Page 102 and 103:
El temps d’abandonar la dimensió
Page 104 and 105:
El temps itinerari educatiu i forma
Page 106 and 107:
El temps que ja existia a partir de
Page 108 and 109:
El temps Sísif, l’eternitat, etc
Page 110 and 111:
El temps les possibilitats de compr
Page 112 and 113:
Bon dia, Dubtes i decisions entre e
Page 114 and 115:
L’espai humà Dubtes i decisions
Page 116 and 117:
Dubtes i decisions entre espais pú
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Educar en la contemporaneïtat: la
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
2. La tensió diversitat-igualtat E
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
La humanització de l’home La hum
Page 142 and 143:
La humanització de l’home tripal
Page 144 and 145:
La humanització de l’home en una
Page 146 and 147:
La humanització de l’home progre
Page 148 and 149:
La humanització de l’home lleó,
Page 150 and 151:
La humanització de l’home pugui
Page 152 and 153:
La humanització de l’home ha est
Page 154 and 155:
La humanització de l’home fernà
Page 156 and 157:
La humanització de l’home vol di
Page 158:
La humanització de l’home per di
show all

Escola d'estiu 2009: Caos i diversitat, educar - Associació de ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?