deficiencia auditiva y teoría de la mente. un estudio ... - cultura Sorda

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Capítulo III.-
Investigaciones sobre Teoría de la Mente en Sordos.
DATOS DESCRIPTIVOS:
1.- Del déficit al retraso. El primer estudio realizado sobre el tema (Peterson
y Siegal, 1995) afronta los pobres resultados de los sujetos sordos de su muestra en
tareas de falsa creencia apostando por un “déficit” similar al de los sujetos autistas.
Sin embargo todos los trabajos posteriores, incluyendo otros de estos autores,
aportan datos que hacen reconsiderar esta posición, hablándose ya de forma
generalizada de un “retraso” en el desarrollo de la teoría de la mente en los sujetos
sordos.
2.- No los hijos de padres sordos. Desde los primeros trabajos se pone de
manifiesto que los niños sordos hijos de padres sordos no presentan dificultades en la
comprensión de la falsa creencia. No obstante como señalan Remmel, Bettger y
Weinberg (2001) los estudios con muestras de niños sordos pequeños (4-6 años)
hijos de padres sordos son muy escasos, por lo que resulta difícil comprobar si el
desarrollo de la teoría de la mente se produce exactamente a la misma edad de los
sujetos oyentes. Los trabajos más significativos sobre este tema son los de Courtin
(2000) y Courtin (2003) con muestras de hijos sordos de padres sordos de edades
comprendidas entre los 5 y los 8 años.
3.- Retraso variable. La magnitud del retraso en los diferentes estudios es
variable. Desde el trabajo de Deleau (1996) que indica al menos un retraso de dos
años en los sujetos sordos con mejor rendimiento al de Russell y otros (1998) que
indica un retraso medio de 9 años. Estas diferencias parecen lógicas si tenemos en
cuenta las importantes diferencias interindividuales que se registran en la población
sorda (grado de pérdida, modalidad de comunicación, etc.) que pueden acrecentarse
aún más si se trata de niños sordos de países distintos, con sistemas educativos
distintos; a esta heterogeneidad propia de la población sorda hay que añadir que, si
bien todos los estudios citados emplean tareas de falsa creencia clásicas, no son
siempre las mismas. No obstante resulta de especial interés que, aún cuando puedan
estar afectando todos estos factores, se observe de forma generalizada retraso en el
desarrollo de la comprensión de la falsa creencia en los sujetos sordos hijos de
oyentes.