deficiencia auditiva y teorÃa de la mente. un estudio ... - cultura Sorda

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- 233 - Capítulo VII.- Resultados del estudio: Hipótesis 3ª. En el gráfico 13 podemos ver reflejado de un modo visual todo lo expuesto anteriormente. Gráfico 13. Porcentaje de sujetos, según grupos de edad, que superan cada una de las tareas de 1º orden. PORCENTAJE DE SUJETOS QUE PASAN CADA TAREA EN CADA TRAMO DE EDAD. 120% 100% 80% 60% CL SMARTIES 40% 20% 0% 5-10años 11-13años 14-19años Tal y como hemos visto en los datos, el gráfico 13 nos muestra como para los sujetos medianos (edades entre 11-13 años) las diferencias entre los que superan la tarea de Smarties y los que superan la de CL es la más amplia.
Capítulo VII.- Resultados del estudio Hipótesis 4ª. - 234 - 7.4. OBJETIVO 4: Se pretende comprobar sí, como encuentra Jackson (2001), los sujetos que superan segundo orden obtienen mejores puntuaciones globales en ToM de primer orden y descubrir si en el rendimiento de los sujetos sordos existen diferencias en función de la complejidad de la tarea, comparando para ello las tareas de primer orden con la de segundo orden. HIPÓTESIS CUARTA: aunque apenas existen datos referidos a este tema en la investigación con población sorda, cabe predecir que los sujetos que superen 2º orden obtendrán mejores puntuaciones en 1º orden que los que no lo superen y que debería haber diferencias en el rendimiento de los sujetos entre las tareas de primer y segundo orden. Aunque ya en el gráfico 7 de la hipótesis segunda pudimos observar el porcentaje de sujetos que superaban las tres tareas de falsa creencia, a continuación comprobaremos si las diferencias observadas resultan estadísticamente significativas. En primer lugar a presentamos datos descriptivos acerca de las diferencias en ToM1 entre los sujetos que sí pasan la tarea de 2ª orden y los sujetos que no la pasan (tabla 37), a continuación y una vez comprobada la existencia o no de varianzas iguales (prueba de Levene) pasaremos a realizar un análisis de la significación de las diferencias (prueba T para muestras independientes) entre los sujetos que sí pasan la tarea de 2ª orden y los sujetos que no la pasan respecto a la puntuación obtenida en las tareas de 1º orden (ToM1). Una vez obtenidos estos datos, realizaremos un análisis más minucioso de los datos comparando el rendimiento de los sujetos en cada tarea de 1º orden en comparación con la de 2º orden. A continuación, analizaremos si las diferencias observadas resultan significativas. Por último, agruparemos la muestra en dos grupos de edad, para observar si las diferencias se producen en los dos grupos de edad o sólo en uno de ellos.
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UNIVERSIDAD DE MÁLAGA FACULTAD DE
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- III - DEDICATORIA A Toñi. Nadie
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INTRODUCCIÓN
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Capítulo IV.- Objetivos e Hipótes
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