deficiencia auditiva y teoría de la mente. un estudio ... - cultura Sorda

Capítulo VI.-
Procedimiento e Instrumentos.
- 189 -
Tabla 10. Análisis comparativo de las dos tareas de 1º orden.
SEMEJANZAS ENTRE TAREAS DE
1º ORDEN
*Es preciso detectar una creencia (estado
mental) en otro.
*Esa creencia es distinta de la del sujeto.
*Esa creencia es falsa, no se corresponde
con la realidad.
*En función de esta creencia falsa se
predice la conducta (buscar o decir) del
otro.
DIFERENCIAS ENTRE TAREAS DE
1º ORDEN.
*En la tarea de contenido inesperado
(smarties) el sujeto parte de una
experiencia previa personal sobre la
creencia falsa.
*En la tarea de contenido inesperado
(smarties) el objeto de creencia falsa
(caramelos) está representado en el
recipiente y a la vista del sujeto.
TAREA DE 2º ORDEN
Esta tarea implica el desarrollo de la capacidad en el niño de representar la
creencia (falsa) de un personaje sobre lo que otro personaje piensa de las cosas. Este
tipo de tareas requieren un nivel más de recursividad que las tareas de primer orden y
se resuelven aproximadamente dos años más tarde que las de primer orden (hacia los
6,6 años). Por tanto sólo los sujetos mayores de 6,6 años se evalúan con esta prueba.
C.- “TAREA O PARADIGMA DE LA VENTANA” (Núñez,
1993):
Para esta tarea, utilizamos otra caja, similar a la empleada para 1º Orden, con
la única diferencia de que esta vez, además de una puerta, en la cara opuesta, había
una ventana. Los recipientes y personajes empleados fueron los mismos así como el
nombre asignado a cada uno de ellos.
Se han mantenido las preguntas de prueba que Núñez utilizó cuando diseñó
su tarea aunque, igual que en las tareas utilizadas para evaluar primer orden, hemos
añadido una pregunta de justificación con el mismo propósito. Respecto a las