deficiencia auditiva y teoría de la mente. un estudio ... - cultura Sorda

Capítulo VII.-
Resultados del estudio: Hipótesis 5ª.
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Por último, comentar que la relación de tendencia negativa a la significación
observada entre lengua oral-grado de perdida se ve explicada por el hecho de que a
mayor grado de pérdida, peor dominio de la lengua oral.
La tercera relación significativa positiva que observamos, es la que se
establece entre ToM1-lengua oral+lengua de signos. De igual modo que
comentamos en la relación anterior (ToM1-lengua oral), el desarrollo de la lengua de
signos, además de la lengua oral favorece el desarrollo de la ToM. A su vez vemos
como la variable lengua oral+ lengua de signos correlaciona también positivamente
con la variable edad (ya explicada anteriormente) y, negativamente con la variable
inteligencia no verbal.
La relación negativa entre lengua oral+lengua de signos-inteligencia no
verbal se encuentra mediatizada por la edad, los niños con mejor lengua oral+lengua
de signos son los de mayor edad y estos a su vez, como ya apuntamos, son los de
peor CI.
La cuarta y última relación que encontramos con ToM1 es de tendencia
negativa a la significación y se produce entre ToM1-inteligencia no verbal. De
nuevo se trata de una tendencia explicada también por la variable edad. Los sujetos
presentan a mayor edad una mejor puntuación en ToM1 y, por tanto menos
puntuación en inteligencia no verbal. A su vez vemos como la inteligencia no verbal
se relaciona también de modo negativo con lengua oral+lengua de signos (relación
ya comentada) y con tendencia negativa a la significación con número de hermanos y
presencia de hermanos sordos. También, de manera positiva, como ya ha sido
explicada, se relacionan entre sí las variables número de hermanos y presencia de
hermanos sordos.
La explicación a la relación de tendencia negativa entre inteligencia no
verbal-número de hermanos y entre inteligencia no verbal-hermanos sordos se debe
a que, como se comentó los sujetos que tienen más hermanos y también otros