deficiencia auditiva y teoría de la mente. un estudio ... - cultura Sorda

Capítulo VI.-
Procedimiento e Instrumentos.
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mismo, nos condujo a reducir la evaluación lingüística únicamente al nivel de
competencia léxica, para lo cual decidimos emplear una prueba de vocabulario.
Al elegir esta prueba pensamos que sería aconsejable evaluar en cada sujeto
dos niveles de competencia léxica:
1.-Oral: en el que básicamente obtenemos información sobre su habilidad
para reconocer una palabra aislada por lectura labio-facial.
2.-Oral más lengua de signos: para obtener información sobre si los sujetos
podían suplir su desconocimiento en lengua oral a través del empleo de la lengua de
signos. Para ello se realizó una traducción/adaptación del vocabulario de la prueba a
la lengua de signos con la guía de una intérprete experta en dicha lengua.
La prueba mide el vocabulario receptivo o auditivo, en nuestro caso por
lectura labio-facial, de un individuo, con palabras aisladas que el examinador
pronuncia (con la mayor claridad posible y evitando distorsionar la palabra). La
respuesta del sujeto consiste en señalar de entre cuatro posibles alternativas (cuatro
dibujos) aquella que representa la palabra señal. La prueba se aplica a sujetos en un
intervalo de edad comprendido entre los 2,6 años y alcanza su techo a partir de los
17,11 años, lo que la hace adecuada a nuestra población objeto de estudio.
El total de los ítems que componen el test son 125, siendo necesario para su
administración entre 10 ó 15 minutos (para conocer los ítems del test remitimos al
anexo 4). En nuestro caso, dado que la prueba se administraba dos veces, la primera
de ella en lengua oral y la segunda en lengua de signos, el tiempo para su
administración aumentaba hasta los 25 minutos aproximadamente, según los casos.