deficiencia auditiva y teoría de la mente. un estudio ... - cultura Sorda

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Capítulo VII.-
Resultados del estudio: Hipótesis 2ª.
que se produzcan esas diferencias significativas, lo cual nos invita a pensar que no hay
una progresión evolutiva en el uso de los distintos tipos de argumentos correctos.
Para la tarea de smarties vemos como no existen diferencias significativas en
la edad de los sujetos que emplean los argumentos que implican no pasar la tarea (SS y
ER). Cuando diferenciamos argumentos que implican pasar o no pasar la tarea vemos
que si aparecen diferencias significativas en todos ellos y, una tendencia a la
significación entre argumentos sencillos y complejos propios de la correcta resolución
de la tarea (AA-RE).
Por último, y para la tarea de la ventana al igual que ha ocurrido con la tarea
de smarties no se encuentran diferencias significativas en las edades de los sujetos que
utilizan los argumentos que implican no pasar la tarea (SS y R1º). Al diferenciar
argumentos propios de pasar o no pasar la tarea vemos que sí aparecen diferencias
significativas cuando se comparan SS con L y RI y tendencia al compararla con RE.
Para el otro argumento que implica no pasar la tarea (R1º) no se observan diferencias al
compararlos con los argumentos que implican pasar, únicamente se produce tendencia
cuando se compara con RI (el más complejo de todos). Por último y al tener en cuenta
los argumentos propios de resolver la tarea (L, RI y RE) no se observan diferencias
entre ellos. Igual que ocurre con la tarea de CL esto parece indicar que no existe un hay
ningún patrón evolutivo en el uso de los diferentes tipos de argumentos correctos.
7.2.4. PATRONES DE RESPUESTA DE LOS SUJETOS TOMADAS LAS
3 TAREAS EN CONJUNTO.
Para finalizar con el objetivo 2º, presentamos los datos referidos a los patrones
de respuesta que presentan los sujetos al enfrentarse a la resolución de las 3 tareas de
falsa creencia.