deficiencia auditiva y teoría de la mente. un estudio ... - cultura Sorda

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Capítulo I.-
Teoría de la Mente: Orígenes, Definición e Instrumentos para su Evaluación.
El hecho de pensar o decir algo no implica la verdad de lo que se piensa o dice, ni
la existencia siquiera del objeto pensado o sobre el que se ha dicho. Teniendo en cuenta
estas características, podemos aplicar la intensionalidad a aquellos enunciados que
incluyen verbos de pensamiento y lenguaje (pensar, decir), en menor medida a los que
incluyen verbos relacionados con la memoria (recordar) y, carecen de estas características
aquellos enunciados intencionales que incluyen verbos de percepción (percibir).
Otra característica de los estados mentales, esta relacionada con la Recursividad.
Esta característica es también compartida con otros sistemas de representación como el
lenguaje. Según Dennet (1978) la recursividad puede definirse como la capacidad de
subordinarse unos a otros hasta un número “n” que teóricamente no tiene límites. Cuando
las creencias se refieren a un contenido no mental son considerada de 1º orden, cuando
son creencias sobre otras creencias son consideradas de 2º orden, y así hasta un número
ilimitado de órdenes.
Por último, encontramos otra característica de los estados mentales. Es la que
hace referencia a la Experiencia interior. Los fenómenos mentales, a diferencia de los
físicos, son fenómenos internos que no podemos observar directamente. Los niños
comienzan a atribuir estados mentales a los demás a partir de las observaciones que
realizan sobre ellos mismos. Por tanto la intencionalidad, es decir el hecho de interpretar
el comportamiento como guiado o desencadenado por intenciones y la interioridad de las
funciones mentales que realizamos sobre contenidos o representaciones, son las dos
características esenciales que damos a lo mental en nuestras interacciones cotidianas con
las personas; mientras que la intensionalidad constituye un rasgo aplicable sólo a ciertos
tipo de estados mentales.
A estas características de los estados mentales Martí (1997) añade la de ser
Constructos teóricos. Esta característica se utiliza para poder explicar la construcción que
realizan los niños para llegar a atribuir estados mentales a los demás y dar significado a
sus conductas. En este sentido podemos considerar los estados mentales como verdaderos