deficiencia auditiva y teoría de la mente. un estudio ... - cultura Sorda

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Capítulo II.-
Aproximaciones Teóricas Explicativas de la Teoría de la Mente.
compartir la atención sobre algo con los otros es imprescindible asegurarse antes de que la
atención está garantizada.
Por último es entre los 18 y 24 meses cuando aparece el mecanismo de la Teoría
de la mente (ToMM) que permite dar sentido a nuestra conducta y a la de los demás en
términos de estados mentales. De acuerdo con Leslie (1987), Baron-Cohen defiende que
la primera manifestación de ToMM está unida a la aparición del juego simbólico
(capacidad de simulación) y se hace más específica sobre los cuatro años, cuando el niño
ya no solamente es capaz de simular sino de comprender el engaño y de resolver tareas de
falsa creencia. Las actitudes proposicionales en el juego simbólico se van haciendo cada
vez más complejas. Para Baron-Cohen (1991) las actitudes proposicionales “fingir” y
“querer” son más sencillas que “creer”. Prueba de ello es que, los niños de 3 años tienen
muchos problemas para enfrentarse a contenidos proposicionales sencillos si contienen
alguna creencia falsa.
Tanto Leslie, como Baron-Cohen, apoyan su concepto de módulo independiente
para el desarrollo de la ToM en el estudio con autistas. La evidencia de más dificultades
específicas en las personas autistas vinculadas al juego simbólico y la ToM le sirven para
fundamentar su concepto de ToMM (Baron-Cohe, Leslie y Frith, 1985).
2.1.4.TEORÍA DE LA REDESCRIPCIÓN REPRESENTACIONAL DE
KARMILOFF-SMITH.
A partir de una teoría que la autora denomina “Redescripción representacional
(RR)” se intenta compaginar la posición de Perner (dominio general) y de Leslie
(modular). Desde esta teoría se concibe el problema del desarrollo de la ToM como un
cambio en el formato de las representaciones, concibiendo la mente como un dispositivo
computacional que manipula representaciones. “La teoría RR pretende explicar de qué
manera se hacen progresivamente más manipulables y flexibles las representaciones de