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deficiencia auditiva y teoría de la mente. un estudio ... - cultura Sorda

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- VI -<br />

2.2.1. Teoría Intuitiva <strong>de</strong> Johnson........................................................<br />

2.2.2. Teoría <strong>de</strong> <strong>la</strong> Doble I: Inmaginación e I<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> Harris..<br />

2.3. Aproximaciones Afectivas, Sociales y Lingüísticas............................<br />

2.3.1. Teoría Afectivo-Emocional <strong>de</strong> Trevarthen y Hobson................<br />

2.3.2. Teorías Socio<strong>cultura</strong>les..............................................................<br />

2.3.2.1. El papel <strong>de</strong>l contexto familiar en el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

ToM...............................................................................<br />

2.3.2.2. El papel <strong>de</strong>l lenguaje en el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> <strong>la</strong> ToM..........<br />

71<br />

73<br />

77<br />

78<br />

80<br />

84<br />

88<br />

2.4. Cuadro resumen <strong>de</strong> <strong>la</strong>s aproximaciones teóricas explicativas <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

Teoría <strong>de</strong> <strong>la</strong> Mente..............................................................................<br />

97<br />

Capítulo 3. Investigaciones sobre Teoría <strong>de</strong> <strong>la</strong> Mente en Sordos.....................<br />

3.1. Justificación <strong>de</strong>l <strong>estudio</strong> con sordos.....................................................<br />

100<br />

102<br />

3.2. Estudios sobre Teoría <strong>de</strong> <strong>la</strong> Mente en sordos....................................... 105<br />

3.2.1. Estudios que <strong>de</strong>fien<strong>de</strong>n <strong>la</strong> hipótesis conversacional................. 107<br />

*Peterson y Siegal (1995, 1998, 1999) y Peterson (2002)....... 107<br />

*Deleau (1996)………………………………………………. 116<br />

*Steeds, Rowe y Dowker (1997)……………………………. 120<br />

*Russell, Hosie, Gray, Scott, H<strong>un</strong>ter, Banks y Macau<strong>la</strong>y<br />

(1998)……………………….. ……………………………… 123<br />

3.2.2. Estudios que apoyan tesis conversacionales, pero también<br />

lingüísticas……………………………………………………<br />

*Courtin y Melot (1998, 2003) y Courtin (2000)……....…… 125<br />

*De Villiers y De Villiers (1999)……………………………. 129<br />

*Jackson (2001)........................................................................ 132<br />

* L<strong>un</strong>dy (2002)......................................................................... 135<br />

3.2.3. Estudios que p<strong>la</strong>ntean críticas y alternativas metodológicas...<br />

*Marschark, Green, Hindmarsh y Walker (2000)…………...<br />

*Figueras-Costa y Harris (2000).............................................<br />

*Woolfe, Want y Siegal (2002)...............................................<br />

3.3. Conclusiones <strong>de</strong>rivadas <strong>de</strong> los <strong>estudio</strong>s <strong>de</strong> Teoría <strong>de</strong> <strong>la</strong> Mente con<br />

sujetos sordos........................................................................................<br />

3.4. Cuadro resumen <strong>de</strong> los <strong>estudio</strong>s sobre Teoría <strong>de</strong> <strong>la</strong> Mente con<br />

sujetos sordos........................................................................................<br />

125<br />

139<br />

139<br />

141<br />

143<br />

145<br />

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