deficiencia auditiva y teoría de la mente. un estudio ... - cultura Sorda

Capítulo VIII.-
Conclusiones y discusión.
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(lengua de signos) van a presentar una experiencia social normal y un normal
desarrollo lingüístico que les va a permitir desarrollar normalmente la ToM.
Otros hechos que pueden avalar esta conclusión parten del análisis de los
argumentos y de las diferencias entre las puntuaciones alcanzadas en lengua oral y
lengua oral+signada. Si comenzamos teniendo en cuenta los argumentos empleados
para justificar la pregunta experimental de cada una de las tareas, vemos como todas
las respuestas son correctas; además todos los sujetos, aunque presentan una edad
verbal muy por debajo de su edad cronológica, alcanzan la puntuación máxima en la
medida de lenguaje oral más signado (17-18 años). También comprobamos que todos
los sujetos (incluido el de 9,7 años) presentan un patrón que indica que han superado
todas las tareas y las han justificado correctamente.
Respecto al Objetivo y la Hipótesis 2ª referente al rendimiento en las tareas
de falsa creencia de los sujetos sordos hijos de padres oyentes los resultados
confirman la presencia de retraso para esta población.
Ya quedó atrás la idea apuntada en su día por Peterson y Siegal (1995) de
déficit y en la actualidad todos los estudios se inclinan hacia la idea de retraso. No
obstante lo que no queda claro en la magnitud de ese retraso. En este sentido
encontramos, desde estudios que hablan de retrasos de aproximadamente dos años
respecto a la población oyente (Delau, 1996), o el de Lundy (2002) de tres años
como mínimo, hasta los que encuentran un retraso medio de aproximadamente 9
años (Russell y otros, 1998). Estas diferencias pueden ser debidas tanto a la
heterogeneidad de la población, como a las diferencias metodológicas y las
diferencias entre las tareas empleadas.
Si consideramos los resultados de nuestro estudio podemos también afirmar la
existencia de retraso para esta población. Así, en el apartado de resultados, pudimos
comprobar, teniendo en cuenta las tareas de 1º orden, cómo en la tarea de contenido
inesperado (smarties) no se alcanza el techo hasta los 11 años de edad (100% de sujetos