deficiencia auditiva y teoría de la mente. un estudio ... - cultura Sorda

Capítulo VIII.-
Conclusiones y discusión.
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• Ampliar la muestra de niños sordos hijos de padres sordos, incluyendo niños
más pequeños que permitan comprobar si desarrollan la ToM a la misma
edad que los oyentes. Pero no sólo esto, sería preciso analizar cómo son las
interacciones cotidianas de estos niños con sus padres para obtener datos que
pudieran guiar a los padres oyentes de niños sordos.
• Ampliar la muestra de niños sordos con hermanos sordos de forma que
presenten un rango de edad más amplio del que presentan los sujetos de
nuestro estudio con hermanos sordos, a fin de comprobar el efecto de esta
variable en el desarrollo de la ToM aislada de la edad.
• Profundizar en el estudio de la diferencia de rendimiento entre tipos de tareas
de primer orden y diseñar tareas que permitan aislar las dos variables
(experiencia previa y apoyo visual a la representación) para comprobar si una
tiene más peso que la otra en la facilitación.
• Continuar con el estudio de la comprensión de falsas creencias de segundo
orden, diseñando tareas que no resulten excesivamente complejas
lingüísticamente que permitan obtener datos más concluyentes sobre este
desarrollo en los niños sordos. Además es preciso comprobar hasta qué punto
existe relación entre la comprensión de la falsa creencia de primer y segundo
orden en esta población, por ello pensamos que puede ser de interés diseñar
una batería amplia de tareas de primer y segundo orden empleadas
indistintamente para evaluar a los sujetos.
• También pensamos que es interesante ampliar este estudio a muestras a niños
y adolescentes sordos con otras modalidades de comunicación y
pertenecientes a centros de integración, a fin de conocer cómo intervienen las
variables ligüísticas y comunicativas de estos niños en el desarrollo de la
ToM.