Hacer Talleres - Una guía práctica para capacitadores

72 / 204 HACER TALLERES / La ejecución del taller
Una guía práctica para capacitadores
tes para empezar a involucrarlos y “romper el hielo”.
La dinámica de presentación se elige de acuerdo con
el tipo de taller, el tema y los objetivos, la duración,
las condiciones locativas y los recursos didácticos disponibles,
el tamaño y la composición del grupo, los
niveles de formación y el perfil de los participantes, y
si éstos ya se conocían con anterioridad 1 . Las características
de la herramienta escogida determinará la integración
y armonía del grupo a partir de este momento.
Tenga en claro qué clase de información es pertinente
conocer de cada participante. Recomendamos mezclar
información técnica profesional con asuntos profesionales;
por ejemplo:
• Participación: la manera como se va a abordar el
trabajo, es decir, expresar los principios, criterios y elementos
del enfoque participativo.
• Visualización: la importancia de visualizar durante
el taller, los procedimientos que implica y las recomendaciones
que es necesario seguir; por ejemplo,
las reglas para la escritura de las tarjetas 2 . Comentar la
realización de la fotomemoria –si se va a hacer– pues
este mecanismo de registro libera a los participantes
de tener que tomar todos los apuntes del taller. 3
• Esquema diario: a pesar de que habrá una agenda
por día, es conveniente explicar el esquema o procedimiento
general que guiará las jornadas de trabajo. 4
• Datos personales, como nombre, procedencia,
edad, estado civil, formación, áreas de interés.
• Información profesional, como institución, cargo,
áreas de trabajo, experiencias, habilidades.
• Otras, como motivación para asistir al taller,
los sueños, gustos, disgustos o preferencias
de cada participante, etc.
La información resultante queda expuesta permanentemente
en un lugar visible para facilitar el conocimiento
mutuo. Además, recomendamos que cada participante
y miembro del equipo lleve en una escarapela
su nombre (y otros datos necesarios).
6.1.5.Presentación del enfoque metodológico
El enfoque metodológico es el conjunto de criterios,
conceptos y herramientas con que se lleva a cabo la
capacitación. Este diseño didáctico —cuidadodamente
seleccionado y preparado— es presentado, discutido,
complementado y acordado con el grupo de participantes.
Los diferentes componentes del enfoque metodológico
deben ser comprensibles para todas las personas:
• Responsabilidad compartida: si el tipo de taller así
lo plantea, se dan a conocer los diferentes integrantes
del equipo de capacitación y sus responsabilidades, es
decir, el coordinador, el moderador, el docente, el equipo
de apoyo, y la relación de éstos con los participantes
y con el desarrollo metodológico. Si se prefiere, se
puede realizar en un esquema explicativo. Proponga
conformar grupos de apoyo con el objetivo de crear
sentimientos de colaboración y de participación en el
desarrollo del taller, y para recibir retroalimentación y
recomendaciones que orienten la ejecución. Los distintos
grupos se pueden responsabilizar de retroalimentar
sobre contenidos y metodologías, ayudar al
manejo del tiempo, asuntos de logística y apoyo en el
mantenimiento del buen ánimo y humor del grupo.
1 Ver: La caja de herramientas, pp. 121-130.
2 Ver: La caja de herramientas, Recomendaciones para
escribir en las tarjetas, p. 108.
3 Ver: La ejecución del taller, La fotomemoria, p. 78.
4 Ver: El taller de capacitación, Estructura de una
jornada de taller, p. 38.