Hacer Talleres - Una guÃa práctica para capacitadores
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96 / 204 HACER TALLERES / El equipo de capacitación<br />
<strong>Una</strong> guía práctica <strong>para</strong> <strong>capacitadores</strong><br />
Usted cierra cada sesión del tema asegurándose de<br />
que los conceptos quedaron claros y que los objetivos<br />
de aprendizaje se están logrando.<br />
Usted participa en las reuniones continuas de retroalimentación<br />
del equipo de capacitación y evalúa objetivamente<br />
el avance del programa, <strong>para</strong> ajustarlo de<br />
acuerdo con las necesidades de capacitación, tanto en<br />
los contenidos como en la metodología.<br />
El docente garantiza que los contenidos sean transmitidos<br />
en un lenguaje comprensible <strong>para</strong> los participantes<br />
de todos los niveles y contextos.<br />
Usted revisa y ajusta los contenidos temáticos y materiales<br />
día a día.<br />
Usted procura disponer de tiempo <strong>para</strong> conversaciones<br />
extracurriculares con los participantes.<br />
Usted asegura la secuencia lógica y el entrelazamiento<br />
de los temas.<br />
Usted afina con el moderador las instrucciones que se<br />
darán a los participantes <strong>para</strong> los trabajos en grupo y<br />
facilita las intervenciones utilizando diferentes herramientas.<br />
1<br />
Usted aprovecha las visitas y excursiones <strong>para</strong> fortalecer<br />
los conocimientos. Si es necesario, usa materiales,<br />
como mapas, esquemas, diagramas, guías de ejercicios.<br />
Usted contribuye a la profundización de los temas,<br />
facilitando referencias bibliográficas, recomendando<br />
otros expertos en el tema, sugiriendo visitar experiencias<br />
en diferentes contextos o entregando direcciones<br />
de internet.<br />
1 Ver: La caja de herramientas, Las herramientas al servicio<br />
de la participación, p. 101.<br />
2 Ver: Base conceptual, El aprendizaje, p. 13.<br />
Después del taller<br />
Usted cumple con los compromisos y programación<br />
que haya asumido.<br />
Usted participa en la evaluación del taller y en el diseño<br />
del seguimiento.<br />
Usted revisa la fotomemoria <strong>para</strong> que los contenidos<br />
estén correctos de acuerdo con el proceso y los resultados.<br />
Cada docente tiene un estilo particular<br />
<strong>para</strong> tratar los temas y comportarse<br />
ante un grupo, pero tenga<br />
en cuenta que su relación con los participantes<br />
se mueve en dos niveles interdependientes entre<br />
sí: un nivel objetivo —qué cosas dice— y<br />
otro emotivo —cómo las dice—. 2 Por lo tanto,<br />
si como docente de un taller sólo está interesado<br />
en presentar el contenido, y no se preocupa<br />
por crear y facilitar un ambiente de armonía y<br />
entendimiento con los participantes, difícilmen-
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