universidad mayor de san simón facultad de humanidades y ...

4.4.2.4. Watuykachakuy.Averiguación.El aprendizaje por averiguación se caracteriza por ser más intencional, es decir, esuna estrategia de aprendizaje que mueve a las personas a averiguar lo que quierenaprender y hacer: “...imillasta qatiykachani ah, imilla, sipasas awan, chay kikintañuqapis telani á” (...), ’yo seguía a las jóvenes que tejían, así como ellas hacían yotambién hacía’ (DJA. E. CN1, LB). En este tipo de aprendizaje resulta fundamental lapresencia de los vecinos, quienes se convierten en los referentes protagónicos:...vecinosta rikuni, entonces, cuando rikuytawan imaynamantaruwakun, hayk’amanta ruwakun, entonces niptiy respuesta quwan ari(...), Chaytaqa chaytaq vecinus yacharqani, chaymanta ñuqaqayachakarqani, qhawarqani, entonces kikinta ruwani, astawan kunanpracticaniña í....He observado a los vecinos, entonces, cuando he observado, cómose hace, de cuánto se hace, así cuando les dije me dieron larespuesta (...), eso he aprendido de los vecinos. He mirado entonceslo mismo hacía, ahora ya he practicado (DMG. E. CN1, LA. 10 0200).En estos casos las terceras personas apoyan y fortalecen los aprendizajes. En el casode DMB para seguir aprendiendo recurrió a los vecinos, no porque su padre no sabíahacer el ch’ullu, sino porque necesitaba actualizarse en las técnicas del ch’ullu. Elch’ullu que hacía su padre no era como lo que estaban haciendo los jóvenes en lacomunidad. El ch’ullu que estaban haciendo los jóvenes tenían pallay, diseño. En estesentido lo que hizo DMG es aprender las nuevas técnicas para estar acorde con lasinnovaciones. Es decir, potencializó su aprendizaje del tejido, se actualizó acudiendo alos vecinos, observando, averiguando y poniéndolo en práctica.La estrategia del aprendizaje por averiguación no es una estrategia aislada, más biense complementa con las otras. Finalmente el aprendizaje es resultado de unapermanente averiguación, acción. Las personas donde estén, en las fiestas, y lasferias siempre caminan con sus ojos y corazón predispuestos a aprender.Aquí hacemos un corte, por cuestiones estratégicas, para aclarar lo siguiente: losaspectos tratados anteriormente, es decir, las formas de aprendizaje se caracterizanpor ser procesos más autónomos. En cambio las que vamos a abordar a continuaciónhacen hincapié en la importancia de un cierto tipo de apoyo, ya sea personas y/oinstrumentos para facilitar el acceso al conocimiento del tejido.129