universidad mayor de san simón facultad de humanidades y ...

Las situaciones conflictivas que vive la escuela y los padres de familia, por otro lado,tienen que ver con la propuesta curricular que aplica la escuela. Según las opinionesde los profesores y la directora, el plan de estudios sólo considera la religión católicacomo una materia de enseñanza: “No estamos pudiendo cómo hacer, como todossomos católicos, así queremos que los niños también sean católicos, pero nopodemos obligarlos, porque con los padres de familia como que estamos entrando enpleitos y peleas” (D. E. CN6. 27 07 00).Concluimos esta parte con la siguiente pregunta: ¿En el futuro, será posible que laescuela, en este caso el núcleo escolar pueda abrirse a la enseñanza de otrasreligiones?, ¿será posible conciliar la diversidad religiosa?La escuela.“…la escuela es un instrumento más de erosión y negación de la otredadcultural andina”. (Rengifo 1993:42)Dentro del contexto estudiado, el debate sobre el papel de la escuela cobra unaconnotación muy ambigua por momentos. Por un lado, la gente dice explícitamenteque la escuela es el lugar a donde indefectiblemente sus hijos deben acceder paraaprender la lecto-escritura. Por otro lado, están conscientes de que la escuela es unainstancia que desestabiliza a las personas, con respecto a sus prácticas y susconocimientos propios, proceso que sin duda incide en la erosión de la culturacomunal. Más adelante detallaremos este punto.¿Construcción intercultural de conocimientos?, ¿Interculturalidad en elaprendizaje? ¿O aprendizaje intercultural?No hay duda, que cuando se impulsó la instalación de la escuela como tal encontextos indígenas rurales, se estaba dando origen a una relación de tipointercultural. Desde ese momento, la escuela se convirtió en un espacio donde, lopropio y lo ajeno se fueron enlazando y enfrentando cotidianamente. Aunque con eltiempo, por diversos factores, los conocimientos importados por la escuela se fueronimponiendo a los propios. Tal es que, la tendencia actual nos muestra un panoramadonde los conocimientos provenientes de la cultura occidental a través de la escuelahan ganado ventaja y aliados dentro de las comunidades.Paradójicamente, en estas situaciones, la escuela se adscribe dos papeles, al mismotiempo, una que incide en la erosión de los conocimientos comunales, y la otra defacilitadora de aprendizajes, en este caso de tipo interculturales, donde los niños58